评量标准 [ píng liàng biāo zhǔn ]
评量标准(Assessment standards)目录1 前言2 评量标准2.1 数学标准2.2 学习标准2.3 …
数学情书 [ shù xué qíng shū ]
数学情书—简介数学情书，清华大学冒出了一封“数学式”情书，号称“只有…
代数 [ dài shù ]
数学的分支学科。通过用字母代表数进行运算。能简明地表示数量关系的普遍性，可以解决用算术难以解决的问题。
自学成才 [ zì xué chéng cái ]
靠自己的学习和努力取得成功或掌握才能。指在工作之余，坚持自学而成材。
人才培养 [ rén cái péi yǎng ]
人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。详细解…
救数人 [ jiù shù rén ]
唐 文学家 温庭筠 才思敏捷，科举考试时多代人作文，人称“救数人”。
采芹于泮 [ cǎi qín yú pàn ]
指入学，或指考中秀才成了县学生员。毛诗序：“〈泮水〉，颂僖公能脩泮宫也。
力荐 [ lì jiàn ]
竭力推荐：力荐贤能。力荐有真才实学的人担任此职。
资优 [ zī yōu ]
资质优异。如：「唯有配合完善的学习环境，才能使资优学童充分发展既有的潜力。」
恃才放旷 [ shì cái fàng kuàng ]
（一）、倚仗着自己的才能而无拘无束。（二）、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。--《三国演义》第七十二回。
驽守 [ nú shǒu ]
语本《荀子·劝学》：“騏驥一跃，不能十步；駑马十驾，功在不舍。”后以“駑守”谓才能低劣而能守职。
契悟 [ qì wù ]
（一）、犹领悟。唐 慧能《坛经·顿渐品》：“弟子在 秀大师 处，学道九年，不得契悟。”（二）、指悟性。明 李贽《书应…
数学教育原则 [ shù xué jiāo yù yuán zé ]
目录1 数学教育原则2 平权原则3 课程原则4 教学原则5 学习原则6 评量原则7 科技原则8 关键字9 参考资料 …
进步主义数学教育 [ jìn bù zhǔ yì shù xué jiāo yù ]
进步主义数学教育(Progressivism)目录1 教育目的2 意识形态2.1 学校知识理论2.2 数学能力理论2…
学分 [ xué fēn ]
高等学校计算课业时间的单位。一般以一学期中每周上课一小时为一学分。学生读够规定的学分才能毕业。
实才 [ shí cái ]
(1).谓有真实才能的人。《三国志·魏志·傅嘏传》：“方今九州之民，爰及京城，未有六乡之举，其选才之职，专任吏部。案…
硬专家 [ yìng zhuān jiā ]
通常是指缺乏管理才能却精通某一门科学技术的人。
庞加莱猜想 [ páng jiā lái cāi xiǎng ]
庞加莱猜想是法国数学家庞加莱提出的一个猜想，是克莱数学研究所悬赏的数学方面七大千喜年难题之一。2006年被确认由俄罗…
录取率 [ lù qǔ lǜ ]
被录取人数占总参加人数的比率。如：「今年大学联考的录取率较去年提高，预计将有更多学子能顺利上榜。」
学术性向测验 [ xué shù xìng xiàng cè yàn ]
学术性向测验(Scholastic Aptitude Test)学术性向测验(Scholastic Aptitude…
苏步青 [ sū bù qīng ]
(1902- )数学家，教育家。浙江平阳人。日本东北帝国大学博士。历任浙江大学、复旦大学教授、教务长、校长。中科院院…
钻鍊 [ zuàn liàn ]
磨砺锻炼。北齐 刘昼《新论·崇学》：“鍊金则水出，钻木而火出，人能务学，钻鍊其性，则才慧发矣。”
转益多师 [ zhuǎn yì duō shī ]
广泛学习前人经验，不局限于一家，才能开阔眼界，大有裨益
数学教学准备 [ shù xué jiāo xué zhǔn bèi ]
数学教学准备(Preparing of teaching )目录1 教材内容2 知识结构3 设计学习活动4 关键字5…
美锦学制 [ měi jǐn xué zhì ]
[释义](成)比喻把职务交给才能不足的人。 [构成]主谓式：美锦｜学制
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