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“晤谈法” 相关的词语大全

毁形 [ huǐ xíng ]
指损伤身体或发肤。 汉 刘向 《说苑·谈丛》:“众人以毁形为耻,君子以毁义为辱。”《晋书·苻坚载记下》:“故 班姬 …

劫烬 [ jié jìn ]
劫灰。佛教谓坏劫之末有水、风、火大三灾,劫烬即劫灾后的馀灰。北周 庾信《哀江南赋》:“设 重云 之讲,开 士林 之学…

蒐閲 [ sōu yuè ]
(一)、检阅。《新唐书·王沛传》:“是时新建府,俗獷驁,沛 明示法制,蒐閲以时,军政大治。”《东周列国志》第五一回:…

徵取 [ zhǐ qǔ ]
征收索取;征求取得。《南史·陈纪下·后主》:“税江税市,徵取百端。”清 阮元《小沧浪笔谈》卷三:“明年冬,秋帆先生 …

三头两面 [ sān tóu liǎng miàn ]
sān tóu liǎng miàn 三头两面(三頭兩面) 喻奉承拍马,玩弄两面手法。 唐 李商隐 《杂纂》:“三头…

团体讨论 [ tuán tǐ tǎo lùn ]
团体讨论(Group Discussion)目录1 意义2 功能3 模式4 关键字5 参考资料 意义团体讨论是藉着团…

犯调 [ fàn diào ]
(一)、词中犯调有两种。一是宫调相犯。即取各宫调的声律合成一曲,使宫商相犯以增加乐曲的变化,有三犯、四犯、八犯之称。…

宗猷 [ zōng yóu ]
(一)、宗门中之杰出者。唐 道宣《续高僧传·义解·道庄》:“释 道庄 ……初听 彭城寺 琼法师,禀受成实,宗匠师表,…

梁啟超 [ liáng qǐ chāo ]
人名。(公元1876~1929)字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。近代政治家、文学家。康有为弟子。师生二人…

卓然 [ zhuō rán ]
◎ 卓然 zhuórán[outstanding;superior] 卓越;突出英文翻译…

章士钊 [ zhāng shì zhāo ]
(1881-1973)湖南善化(今长沙)人,字行严。1903年任上海《苏报》主笔,从事反清活动。1917年任北京大学…

老笔 [ lǎo bǐ ]
老练娴熟的笔法。唐 李白《题上阳台》诗:“山高水长,物象千万,非有老笔,清壮何穷?”宋 沉括《梦溪笔谈·书画》:“凡…

入中 [ rù zhōng ]
宋 朝地方政府向朝廷缴纳钱物称“入中”。 宋 沉括 《梦溪笔谈·官政一》:“商人先入中粮草,乃诣京师算请慢便钱,慢杂…

洪范 [ hóng fàn ]
大法;楷模。《汉书·王莽传上》:“陛下奉天洪范,心合宝龟,膺受元命,豫知成败。”《晋书·皇甫谧传》:“子其鉴先哲之洪…

一塌括子 [ yī tā kuò zǐ ]
亦作“一榻括子”。方言。通通;全部。鲁迅《准风月谈·各种捐班》:“连收藏古董、贩卖古董的少爷和商人,也都一榻括子的收…

煎和 [ jiān hé ]
煎煮调味;烹调。《周礼·天官·内饔》:“内饔,掌王及后世子膳羞之割亨煎和之事。” 郑玄 注:“煎和,齐以五味。” 唐…

知録 [ zhī lù ]
官名。“知録事参军”的省称。为一种属官,掌管文书,纠查府事等。至 元 代不设。宋 沉括《梦溪续笔谈》:“成都府 知録…

手语 [ shǒu yǔ ]
聋哑人以手指字母和手势代替语言进行交际和交流思想聋哑人或说不同语言的人用以表达意见的一种方法,以系统的习用手势为主以…

唐音癸签 [ táng yīn guǐ qiān ]
诗话集。明代胡震亨撰。三十三卷。作者编有《唐音统签》十集,按天干排列,前九集辑录唐诗,此书是第十集,辑录唐诗研究资料…

不可開交 [ bù kě kāi jiāo ]
词典附录修订本参考资料:形容无法摆脱或结束。负曝闲谈˙第十七回:田雁门说了几句全仗大材的话,便忙丢丢出门去了。一面管…

山僧 [ shān sēng ]
(一)、住在山寺的僧人。北周 庾信《卧疾穷愁》诗:“野老时相访,山僧或见寻。”唐 刘长卿《寻盛禅师兰若》诗:“山僧独…

样钱 [ yàng qián ]
钱币铸成后呈验的样品。《清会典·户部·钱法堂》:“每月卯钱铸出,钱法侍郎赴局督,同监督查验。样钱解送内务府,制钱解送…

笔工 [ bǐ gōng ]
(1).制笔工人。《说郛》卷七三引 后蜀 潘远 《记文谭》:“ 南朝 有姥善作笔,以胎髮作者尤佳。又有笔工名 铁头 …

富治 [ fù zhì ]
(1).富足而有秩序。《尉缭子·兵谈》:“夫土广而任则国富,民众而治则国治;富治者,民不发軔,甲不出暴,而威治天下。…

另起炉竈 [ lìng qǐ lú zào ]
(一)、比喻重新做起。鲁迅《准风月谈·查旧帐》:“斩犯绑赴法场的时候,大叫道:‘过了二十年,又是一条好汉!’为了另起…

晤谈法词语解释详细解释>

【词语拼音】wù tán fǎ

【词语解释】晤谈法(Interview method)目录1 意义2 优点与限制2.1 优点2.2 限制3 晤谈法的种类4 原则5 关键字6 参考资料 意义主要过程为透过面对面的谈话,来发现事实面的所在,并且过程中主要为有目的性的谈话,以及包含两个或两个以上的人于晤谈过程中。举例而言,当老师透过晤谈法的方式来与学生做沟通时,可以有效观察学生的态度、表情、情绪,或者一些肢体语言,来探索出学生行为的真相,有时也可藉由此种方法,来观察学生是否有在说谎的倾向。因此晤谈法老师在收集学生资料上,最广的应用方法。(注1) 优点与限制 优点深入了解学生或澄清学生的内在想法、意见以及感受。清楚观察学生的态度、情绪、表现。透过晤谈法,可增加其资讯取得的正确性。 限制晤谈法较为费时,且耗用老师资源,不宜大量的来施行。教师须有专业的晤谈技术,最终的资讯才可较有观察价值,如教师非经过晤谈技术的训练,收集的资料可能较有偏误的可能性。晤谈中学生也可能提供不实的讯息,使老师产生错误的判断。晤谈结束后取得的资料无法量化。(注1) 晤谈法的种类个别晤谈:晤谈过程中只有一名教师与一名学生,其方式可较为隐密。团体晤谈:由一位或数位以上的教师,以及一位或数位以上的学生来进行晤谈,其晤谈内容也会较为公开无隐密性。结构性晤谈法:有明确的主题,对于晤谈的过程中有明显的目的,并且依照一定的程序来进行晤谈。非结构性晤谈法:相对于结构性晤谈法,此类并没有明确的主题性,并且过程中也无一定的程序,因此此方法可使学生自由的表达,较无拘束。(注2) 原则事前准备工作:对于要与谁洽谈、谈什么内容、在什么时间谈、以及洽谈地点等等都须有事前规划,以利晤谈能顺利进行,并且在晤谈过程中,须以纸笔或者录音机等等工具来做加以记录。良好的晤谈气氛:教师暂进行晤谈过程中,须以真诚且尊重学生的态度来进行,以避免学生感觉到惧怕而隐瞒实情,另外在学生的回答上也需给予接纳、温暖等等正面的力量。保密资料:在晤谈结束后,其晤谈之内容须加以整理,并且归纳后,存档下来并加你保存,并且须是为保密资料来审慎处理每个晤谈个案。(注2) 关键字中文关键字:晤谈法英文关键字:Interview method 参考资料注1刘焜辉/着。辅导原理与实务,2004年初版,页217-218。三民书局股份有限公司。注2柯永河/着。心理治疗与卫生—我在晤谈椅上四十年,1993年初版,页160-1

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