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“晤谈法” 相关的词语大全

六六讨论法 [ liù liù tǎo lùn fǎ ]
六六讨论法(Discussion 66)目录1 定义2 优点3 缺点4 步骤5 注意事项6 实施要诀7 关键字 定义…

征取 [ zhēng qǔ ]
征收索取;征求取得。《南史·陈纪下·后主》:“税江税市,徵取百端。”清 阮元《小沧浪笔谈》卷三:“明年冬,秋帆先生 …

集矢之的 [ jí shǐ zhī dí ]
jí shǐ zhī dì 集矢之的 比喻众人所指摘的对象。 李大钊 《国情》:“自《临时约法》为集矢之的,而世之谈…

酌覈 [ zhuó hé ]
亦作“酌核”。斟酌查核。清 薛福成《筹洋刍议》卷一:“凡有 华 洋讼件,均归此衙门审办,其通行之法,宜参用 中 西律…

印光法师 [ yìn guāng fǎ shī ]
印光法师(公元一八六一——公元一九四0)法名圣量,别号「常惭愧僧」俗姓赵,陕西合阳县人。二十一岁时(公元一八八一)在…

不容口 [ bù róng kǒu ]
犹言不绝口。《史记·袁盎晁错列传》:“﹝ 梁王 ﹞曾使人刺 盎,刺者至 关中,问 袁盎,诸君誉之皆不容口。”宋 孙光…

机键 [ jī jiàn ]
(1).犹机械。《新唐书·王方翼传》:“属牛疫,民废田作, 方翼 为耦耕法,张机键,力省而见功多,百姓顺赖。”(2)…

轨则 [ guǐ zé ]
规则;准则。《史记·律书》:“王者制事立法,物度轨则,壹禀於六律。”唐 杨炯《隰川县令李公墓志铭》:“诸侯取其轨则,…

孙炎 [ sūn yán ]
人名:(1) (公元220~265)字叔然,三国魏乐安(今山东省博兴县北)人。受学于郑玄之门人,称为「东州大儒」。作…

酽醋 [ yàn cù ]
浓醋。宋 苏轼《格物粗谈·韵藉》:“金笺及扇面误字,以釅醋或酱油用新笔蘸洗,或灯心揩之即去。”宋 朱弁《曲洧旧闻》卷…

逸人 [ yì rén ]
犹逸民。《后汉书·赵岐传》:“ 汉 有逸人,姓 赵 名 嘉 。有志无时,命也奈何!” 唐 高瑾 《三月三日宴王明府山…

众口一辞 [ zhòng kǒu yī cí ]
众口一辞(衆口一辭) 许多人都说同样的话,看法或意见一致。 宋 欧阳修 《濮议》卷四:“众口一辞,纷然不止。”《明史…

丁若镛 [ dīng ruò yōng ]
朝鲜李朝文学家、哲学家,实学派的集大成者。字美庸,号茶山、与犹堂。曾任官职,后被流放十八年。反对“空理空谈”、形式主…

访事员 [ fǎng shì yuán ]
即访事人。中国近代史资料丛刊《辛亥革命·关于南北议和的清方档案·宣统三年十月初三日路透电》:“英 京《泰晤士报》北京…

蹉对 [ cuō duì ]
诗歌对仗中对应词位置不同,参差为对。 宋 沉括 《梦溪笔谈·艺文二》:“如《九歌》:‘蕙肴蒸兮兰藉,奠桂酒兮椒浆。’…

日度 [ rì dù ]
(一)、一天一天地过去。《楚辞·九叹·惜贤》:“时迟迟其日进兮,年忽忽而日度。”王逸 注:“度,去也。”《文选·陆机…

系统减敏法 [ xì tǒng jiǎn mǐn fǎ ]
系统减敏法(Systematic desensitization)目录1 理论原则2 系统减敏法之过程2.1 建立焦…

课颂 [ kè sòng ]
拼音:kè sòng 解释:课诵是佛教寺院定时念持经咒、礼拜三宝和梵呗歌赞等法事,因其冀…

厘务 [ lí wù ]
(一)、管理政事。《旧唐书·刘祥道传》:“经明行修之士,犹或罕有正人,多取胥徒之流,岂能皆有德行。即知共釐务者,善人…

辞辩 [ cí biàn ]
(1).能言善辩。《韩非子·亡徵》:“辞辩而不法,心智而无术,主多能而不以法度从事者,可亡也。”《宋书·颜延之传》:…

才品 [ cái pǐn ]
(1).才能的品类。 晋 葛洪 《抱朴子·审举》:“亦可令廉良之吏,皆取明律令者试之,如试经高者随才品叙用,如此,天…

远器 [ yuǎn qì ]
(一)、远大的器度。《新唐书·房琯传》:“琯 有远器,好谈 老子、浮屠法,喜宾客,高谈有餘,而不切事。”(二)、谓有…

乾打垒 [ qián dǎ lěi ]
(一)、夯土垒墙。一种简陋的房屋建筑方法。丁玲《杜晚香》:“在一间刚盖好的干打垒的草房里安了家。”(二)、指夯土垒墙…

一挥而成 [ yī huī ér chéng ]
一挥而成(一揮而成) 同“ 一挥而就 ”。 宋 蔡絛 《铁围山丛谈》卷四:“公乃徐徐调笔而操之,顾谓客子:‘欲何字耶…

八音联欢 [ bā yīn lián huān ]
清末流行于北京的一种弹唱艺术。清孙橒《馀墨偶谈续集·八音联欢》:“弹词説书由来已久。国朝以柳敬亭为最。咸丰中此风尤盛…

晤谈法词语解释详细解释>

【词语拼音】wù tán fǎ

【词语解释】晤谈法(Interview method)目录1 意义2 优点与限制2.1 优点2.2 限制3 晤谈法的种类4 原则5 关键字6 参考资料 意义主要过程为透过面对面的谈话,来发现事实面的所在,并且过程中主要为有目的性的谈话,以及包含两个或两个以上的人于晤谈过程中。举例而言,当老师透过晤谈法的方式来与学生做沟通时,可以有效观察学生的态度、表情、情绪,或者一些肢体语言,来探索出学生行为的真相,有时也可藉由此种方法,来观察学生是否有在说谎的倾向。因此晤谈法老师在收集学生资料上,最广的应用方法。(注1) 优点与限制 优点深入了解学生或澄清学生的内在想法、意见以及感受。清楚观察学生的态度、情绪、表现。透过晤谈法,可增加其资讯取得的正确性。 限制晤谈法较为费时,且耗用老师资源,不宜大量的来施行。教师须有专业的晤谈技术,最终的资讯才可较有观察价值,如教师非经过晤谈技术的训练,收集的资料可能较有偏误的可能性。晤谈中学生也可能提供不实的讯息,使老师产生错误的判断。晤谈结束后取得的资料无法量化。(注1) 晤谈法的种类个别晤谈:晤谈过程中只有一名教师与一名学生,其方式可较为隐密。团体晤谈:由一位或数位以上的教师,以及一位或数位以上的学生来进行晤谈,其晤谈内容也会较为公开无隐密性。结构性晤谈法:有明确的主题,对于晤谈的过程中有明显的目的,并且依照一定的程序来进行晤谈。非结构性晤谈法:相对于结构性晤谈法,此类并没有明确的主题性,并且过程中也无一定的程序,因此此方法可使学生自由的表达,较无拘束。(注2) 原则事前准备工作:对于要与谁洽谈、谈什么内容、在什么时间谈、以及洽谈地点等等都须有事前规划,以利晤谈能顺利进行,并且在晤谈过程中,须以纸笔或者录音机等等工具来做加以记录。良好的晤谈气氛:教师暂进行晤谈过程中,须以真诚且尊重学生的态度来进行,以避免学生感觉到惧怕而隐瞒实情,另外在学生的回答上也需给予接纳、温暖等等正面的力量。保密资料:在晤谈结束后,其晤谈之内容须加以整理,并且归纳后,存档下来并加你保存,并且须是为保密资料来审慎处理每个晤谈个案。(注2) 关键字中文关键字:晤谈法英文关键字:Interview method 参考资料注1刘焜辉/着。辅导原理与实务,2004年初版,页217-218。三民书局股份有限公司。注2柯永河/着。心理治疗与卫生—我在晤谈椅上四十年,1993年初版,页160-1

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