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“晤谈法” 相关的词语大全

公案比语 [ gōng àn bǐ yǔ ]
以古代禅师开悟的故事、非逻辑的言行,作为参禅时思惟的内容。这类的故事或言行,称为「公案」。因公案的深旨,意恒在言外,…

说头 [ shuō tóu ]
(一)、可谈之处;可议论的。《红楼梦》第七四回:“我看如今人一概也都是入画一般,没有什么大説头儿!”丁玲《法网》:“…

被朱佩紫 [ bèi zhū pèi zǐ ]
穿红袍,挂紫绶。谓身为大官。《晋书·夏侯湛传》:“若乃羣公百辟,卿士常伯,被朱佩紫,耀金帶白,坐而論道者,又充路盈寢…

讽示 [ fěng shì ]
用含蓄的话暗示。 郁达夫 《碧浪湖的秋夜》:“聪慧的 满娘 ,一得到了 幼牧 的讽示,早就明白了。” 周立波 《谈阿…

如堕烟雾 [ rú duò yān wù ]
如堕烟雾(如墮煙霧) 语本 南朝 宋 刘义庆 《世说新语·赏誉》:“ 王仲祖 、 刘真长 造 殷中军 谈,谈竟俱载去…

调查法 [ diào chá fǎ ]
调查法(Survey Study)是针对某议题或主题询问一大群人,主要研究目的是了解某一群体的特色为何,例如:某地区…

薄伽丘(giovanni [ bó qié qiū ]
人名。(公元1313~1375)义大利诗人及散文家。与但丁(Dante)、佩脱拉克(Petrarch)同为义大利文艺…

丝分缕解 [ sī fēn lǚ jiě ]
丝分缕解(絲分縷解) 细致而有条理的分析。 宋 赵令畤 《侯鲭录》卷五:“尝谓读千载之书而探千载之迹,必须尽见当时事…

责状 [ zé zhuàng ]
(一)、具结。宋 罗烨《醉翁谈录·大丞相判李淳娘供状》:“应干人责状并放监,萧章 具礼成亲。”元 李直夫《虎头牌》第…

望山 [ wàng shān ]
古弩上的瞄准器。宋 沉括《梦溪笔谈·器用》:“予顷年在 海州,人家穿地得一弩机,其望山甚长,望山之侧为小距,如尺之有…

雅鍊 [ yǎ liàn ]
典雅洗练。清 阮元《小沧浪笔谈》卷二:“曲阜 孔检讨,广森 子也。词翰翩翩有家法,试霜瓦诗,最为雅鍊。”清 魏源《广…

曾纪泽 [ zēng jì zé ]
清末外交官。湖南湘乡白杨坪(今属双峰)人。曾国藩子。通晓外文,留心时事。任驻英、法公使,兼驻俄公使。1881年与沙俄…

旃檀瑞像 [ zhān tán ruì xiàng ]
檀香木刻的释迦牟尼像。《梁书·诸夷传·扶南国》:“﹝天监﹞十八年,復遣使送天竺旃檀瑞像、婆罗树叶。”宋蔡絛《铁围山丛…

错刑 [ cuò xíng ]
设置刑法而不用。错,通“ 措 ”。语本《荀子·议兵》:“威厉而不试,刑错而不用。” 王念孙 《读书杂志·荀子五》:“…

密缄 [ mì jiān ]
犹密封。宋 丁谓《丁晋公谈录》:“﹝ 赵普 ﹞曰:‘晋王 素有德望,众所钦服,官家万年千载后,合是 晋王 继统。’仍…

舛谬 [ chuǎn miù ]
(一)、亦作“舛繆”。差错;错误。晋 郭璞《<山海经>叙》:“其山川名号,所在多有舛谬,与今不同。”《北史·韩麒麟传…

毁形 [ huǐ xíng ]
指损伤身体或发肤。 汉 刘向 《说苑·谈丛》:“众人以毁形为耻,君子以毁义为辱。”《晋书·苻坚载记下》:“故 班姬 …

劫烬 [ jié jìn ]
劫灰。佛教谓坏劫之末有水、风、火大三灾,劫烬即劫灾后的馀灰。北周 庾信《哀江南赋》:“设 重云 之讲,开 士林 之学…

蒐閲 [ sōu yuè ]
(一)、检阅。《新唐书·王沛传》:“是时新建府,俗獷驁,沛 明示法制,蒐閲以时,军政大治。”《东周列国志》第五一回:…

徵取 [ zhǐ qǔ ]
征收索取;征求取得。《南史·陈纪下·后主》:“税江税市,徵取百端。”清 阮元《小沧浪笔谈》卷三:“明年冬,秋帆先生 …

三头两面 [ sān tóu liǎng miàn ]
sān tóu liǎng miàn 三头两面(三頭兩面) 喻奉承拍马,玩弄两面手法。 唐 李商隐 《杂纂》:“三头…

犯调 [ fàn diào ]
(一)、词中犯调有两种。一是宫调相犯。即取各宫调的声律合成一曲,使宫商相犯以增加乐曲的变化,有三犯、四犯、八犯之称。…

梁啟超 [ liáng qǐ chāo ]
人名。(公元1876~1929)字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。近代政治家、文学家。康有为弟子。师生二人…

洋泾浜 [ yáng jīng bāng ]
旧时 上海 租界地名。该地 华 人洋人杂处,语言混杂,一些人以不纯正的英语跟 英 美 人交谈(语法依据汉语,词语来自…

卓然 [ zhuō rán ]
◎ 卓然 zhuórán[outstanding;superior] 卓越;突出英文翻译…

晤谈法词语解释详细解释>

【词语拼音】wù tán fǎ

【词语解释】晤谈法(Interview method)目录1 意义2 优点与限制2.1 优点2.2 限制3 晤谈法的种类4 原则5 关键字6 参考资料 意义主要过程为透过面对面的谈话,来发现事实面的所在,并且过程中主要为有目的性的谈话,以及包含两个或两个以上的人于晤谈过程中。举例而言,当老师透过晤谈法的方式来与学生做沟通时,可以有效观察学生的态度、表情、情绪,或者一些肢体语言,来探索出学生行为的真相,有时也可藉由此种方法,来观察学生是否有在说谎的倾向。因此晤谈法老师在收集学生资料上,最广的应用方法。(注1) 优点与限制 优点深入了解学生或澄清学生的内在想法、意见以及感受。清楚观察学生的态度、情绪、表现。透过晤谈法,可增加其资讯取得的正确性。 限制晤谈法较为费时,且耗用老师资源,不宜大量的来施行。教师须有专业的晤谈技术,最终的资讯才可较有观察价值,如教师非经过晤谈技术的训练,收集的资料可能较有偏误的可能性。晤谈中学生也可能提供不实的讯息,使老师产生错误的判断。晤谈结束后取得的资料无法量化。(注1) 晤谈法的种类个别晤谈:晤谈过程中只有一名教师与一名学生,其方式可较为隐密。团体晤谈:由一位或数位以上的教师,以及一位或数位以上的学生来进行晤谈,其晤谈内容也会较为公开无隐密性。结构性晤谈法:有明确的主题,对于晤谈的过程中有明显的目的,并且依照一定的程序来进行晤谈。非结构性晤谈法:相对于结构性晤谈法,此类并没有明确的主题性,并且过程中也无一定的程序,因此此方法可使学生自由的表达,较无拘束。(注2) 原则事前准备工作:对于要与谁洽谈、谈什么内容、在什么时间谈、以及洽谈地点等等都须有事前规划,以利晤谈能顺利进行,并且在晤谈过程中,须以纸笔或者录音机等等工具来做加以记录。良好的晤谈气氛:教师暂进行晤谈过程中,须以真诚且尊重学生的态度来进行,以避免学生感觉到惧怕而隐瞒实情,另外在学生的回答上也需给予接纳、温暖等等正面的力量。保密资料:在晤谈结束后,其晤谈之内容须加以整理,并且归纳后,存档下来并加你保存,并且须是为保密资料来审慎处理每个晤谈个案。(注2) 关键字中文关键字:晤谈法英文关键字:Interview method 参考资料注1刘焜辉/着。辅导原理与实务,2004年初版,页217-218。三民书局股份有限公司。注2柯永河/着。心理治疗与卫生—我在晤谈椅上四十年,1993年初版,页160-1

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