德国教师素质管理之机制 [ dé guó jiāo shī sù zhì guǎn lǐ zhī jī zhì ]
目录1 一、德国教师素质管理制度渊源已久2 二、德国法令明订教师为公务员，但各邦教师素质管理之规定略有不同3 三、透…
案例教学法 [ àn lì jiāo xué fǎ ]
案例教学法(case method)目录1 定义2 强调重点3 关键字4 参考资料 定义根据不同专业教育的学者应用案…
实验军校 [ shí yàn jūn xiào ]
实验军校 -简介 中国青年寓军于民实验学校，简称中国青年实验军校，或实验军校，任务是积极响应落实党中央 “寓军于民、…
国立基隆海事 [ guó lì jī lóng hǎi shì ]
目录1 英文名称2 特色3 办学理念4 教育目标5 校训6 校徽7 教学单位8 沿革9 参考资料 英文名称Natio…
医学模式 [ yī xué mó shì ]
医学模式（medical model）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义重于儿童「本身内在」（in…
体验教育 [ tǐ yàn jiāo yù ]
体验教育（experiential education）是指透过适当的引导，让学习者经历一个或一系列的活动，再利…
疗育服务设计 [ liáo yù fú wù shè jì ]
疗育服务设计(Intervention Services program design)目录1 定义2 内容说明3 …
透过美术教育开创潜能 [ tòu guò měi shù jiāo yù kāi chuàng qián néng ]
美术教育最重要的目地并不在于培养专业的画家人才，而是要培养学生对美感的兴趣与态度，同时也培养儿童的个性、思想、情操臻…
螺旋法 [ luó xuán fǎ ]
Spiral Curriculum螺旋式课程是根据某个学科的「概念结构」，配合学生的「认知结构」，以促进学生认知能力…
学习障碍儿童的教育安置和教 [ xué xí zhàng ài ér tóng de jiāo yù ān zhì hé jiāo xué fāng fǎ ]
学习障碍儿童的教育安置和教学方法对于学习障碍儿童的教育安置，大概可以分为下列几个方向:目录1 一、普通班2 二、学障…
国立台中家商 [ guó lì tái zhōng jiā shāng ]
目录1 英文名称2 办学理念3 校徽4 教学单位5 简史6 交通资讯7 参考资料 英文名称National Taic…
伊拉斯莫斯 [ yī lā sī mò sī ]
伊拉斯莫早年在故乡荷兰受过富有人文主义色彩的「共生兄弟会」之教学，并受到古希腊大师亚力柯拉（R.Agricola）影…
红色旅游 [ hóng sè lǚ yóu ]
红色旅游 - 概念 红色旅游，是指以革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为吸引物，组织接待旅游者进行参观游览，实现…
幼儿园收费管理暂行办法 [ yòu ér yuán shōu fèi guǎn lǐ zàn xíng bàn fǎ ]
“入园难、入园贵”一直是老百姓关注的民生问题。昨日国家发改委、教育部、财政部联合印发《幼儿园…
辅导团队工作组成 [ fǔ dǎo tuán duì gōng zuò zǔ chéng ]
辅导团队工作组成（Counseling team composition ）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参…
中州科技大学 [ zhōng zhōu kē jì dà xué ]
目录1 英文名称2 简介3 教育目标4 校务发展目标5 校训6 校徽7 学院系所8 校史沿革9 参考资料 英文名称C…
早期介入－活动本位介入法 [ zǎo qī jiè rù huó dòng běn wèi jiè rù fǎ ]
活动本位介入法在近年来受到了早期疗育界的重视，也被认为是对身心障碍者、发展迟缓或者是高危险群幼儿有效的教学方式之一，…
怀特 [ huái tè ]
怀特(l832～1918)出生于美国纽约州荷马市(Homer)，是位美国教育家，外交官并且是美国康奈尔大学(Co…
七大领域 [ qī dà lǐng yù ]
七大领域(Seven Learning Areas)九年一贯课程为培养国民应具备之基本能力，提出国民教育阶段之课程应…
妈妈助理 [ mā mā zhù lǐ ]
妈妈助理 - 简介 随着帮助父母教育孩子的“妈妈助理”悄然出现，家庭教育也打破传统意义上的“家务事”范畴，融入了几许…
合作意识 [ hé zuò yì shí ]
合作意识 - 概念 合作意识是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本前提和重要基础，人的…
中华科技大学 [ zhōng huá kē jì dà xué ]
目录1 英文名称2 简介3 校训4 学院系所5 校史6 参考资料 英文名称China University of S…
聊城大学 [ liáo chéng dà xué ]
聊城大学 - 学校概况 聊城大学是山东省属综合性大学，坐落在具有“江北水城”美誉的国家级历史文化名城——山东省聊城市…
京剧操 [ jīng jù cāo ]
京剧操-简介 这是由杭州长寿桥小学结合学校京剧特色自编自创的一套别具一格的广播体操，整套操时长2分10秒，以体操为基…
教师知识 [ jiāo shī zhī shí ]
教师知识（Teachers' knowledge）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义林进材（20…
【词语拼音】róng hé jiāo yù de tè sè
【词语解释】Stainback解释，融合教育是一种使所有儿童获得均等教育机会，能于邻近学校接受教育，并获得适当支持性服务的教育方式。Salisbury认为，融合教育的基础是假设所有幼儿没有障碍，并能在相同教育方案中接受服务。Ballard更进一步说明融合教育是没有歧视的情境，对学生的障碍、文化背景、性别、智商、肢体、感官或其他特质，全然接受与尊重，社区中所有学生享有同等权利，在符合其年龄的班级中，参与所有学习课程，可说教育的门为所有个体而敞开。Sailor具体提出融合教育应有六项原则:安置社区化、零拒绝、遵循自然比例、依年龄适当安置、多元学习方式、统整的教育环境。吴淑美认为融合教育有四项特点:1. 让身心障碍儿童进入普通班，并增进其在普通教育情境中学习的一种方式。2. 它虽然合并普通及特殊教育，但又是统整独立的系统，可以管理教育资源，并将普通与特殊学生融合再一起。3. 应完善规划「如何被教育」，以达到学业与社会性的融合。4. 学校与教师应重新考量学校的架构、教育模式、学生分组和提供的支持，以回应所有学生的个别需求。综合上述解释，可了解融合教育强调普通儿童与特殊儿童的「同中求异」「异中求同」，可归纳融合教育具有下列特色:1. 平等教育权:不论儿童具有何种特质，均应被尊重，且享有平等的受教权。2. 社区化安置:于居住的社区学校就读。3. 没有年龄距离:与班级同侪的年龄相同，即使有差异也相差不大。4. 就学时间的安全参与:最理想的状况是全时间均于融合班级学习，达到不隔离与不抽哩，所有学生均实际融入课程活动。5. 归属感:没有任何一位儿童被排挤、孤立，所有就读该班的儿童均是班级的一份子。6. 学习:依学生特质与不同的需求，提供支持性、多元性及弹性的教育方式。 关键字中文关键字: 融合教育、特色、普通班、特殊儿童英文关键字: Inclusion Education 、Characteristic、regular class、children with special needs 参考资料:周俊良着。幼儿特殊教育导论， 2006年10月，页105-106，华书局有限公司。