词语繁体:訊息處理學習論
词语读音:xùn xī chù lǐ xué xí lùn
首字拼音:Xun
词语拼音:xun xi chu li xue xi lun
词语简拼:XXCLXXL
词语字数:七字词语
讯息处理学习论(information processing theory)目录1 理论意义2 在教学上的应用3 关键字4 参考资料 理论意义因为电脑的发明与应用便利了认知心理学的研究,又因语言心理学的发展充实了认知心理学的内容,使得认知心理学发展出一新兴的学习理论─讯息处理学习论(information processing theory)。基本上,讯息处理学习论,将个体从接受刺激到表现出反应的内在心理活动,视为一个讯息处理历程。企图应用电脑资讯处理流程的方式,来解释个体在环境中,如何经由感官觉察、注意、辨识、转换、记忆等内在心理活动,以吸收并运用知识的历程,如下图:由图可以看出,讯息处理学习论主张人与环境的交互作用,是一个相当复杂的内在活动历程。个体在觉察外界环境刺激并将之作为讯息来处理时,虽然未必都会经过全程,但要产生持久有效的学习,基本上必须经过感官收录(sensory register)、注意(attention)、短期记忆(short-term memory or working memory)、复习(rehearsal)、长期记忆(long-term memory)等阶段。其中感官收录是指个体凭视、听、嗅、味等感觉器官对外界刺激的感应(3秒以下);短期记忆是指感官收录后在经注意而在时间延续到20秒以内的记忆,兼具运作的功能,能对讯息性质进行深一层认识与理解,而决定如何反应,或将讯息转换为长期记忆与以保留;而长期记忆除了时限和记忆量与短期记忆不同外,所贮存的讯息性质亦不同,大致分为两类记忆:一为有关生活情节实况的情节记忆(episodic memory),一为有关语文所表达之意义的语意记忆(semantic memory)。至于各阶段之间如何产生双向的心理作用,则是经由输入、输入编玛(encoding)、贮存、解码(decoding)、检索(retrieval)、输出等心理表徵作用。 在教学上的应用在教育应用上,讯息处理学习论对人类的知识学习、认知及社会发展等各方面,提供了最具科学性的解释,成为近三十年来最被广为采用的学习理论。基本上,讯息处理学习论所提出的教学应用课题与认知历程有直接的关系,其教学设计重点在于将知识的逻辑意义(logical meaning)转变为心理意义(psychological meaning)方面,认为要发展知识理解和问题解决的
【讯的意思】:讯(訊) xùn(ㄒㄨㄣˋ) (一)、问,特指法庭中的审问:审讯。刑讯。讯问。(二)、消息,信息:通 详情>
【息的意思】:息 xī(ㄒ一) (一)、呼吸时进出的气:鼻息。喘息。叹息。窒息。瞬息万变。(二)、停止,歇:休息。 详情>
【处的意思】:处(處) chǔ(ㄔㄨˇ) (一)、居住:穴居野处。(二)、存在,置身:设身处地。处心积虑。处世。( 详情>
【理的意思】:理 lǐ(ㄌ一ˇ) (一)、物质本身的纹路、层次,客观事物本身的次序:心理。肌理。条理。事理。(二) 详情>
【学的意思】:学(學) xué(ㄒㄩㄝˊ) (一)、效法,钻研知识,获得知识,读书:学生。学徒。学习。学业。学友。 详情>
【习的意思】:习(習) xí(ㄒ一ˊ) (一)、学过后再温熟反复地学,使熟练:练习。学习。实习。(二)、学:习文。 详情>
【论的意思】:论(論) lùn(ㄌㄨㄣˋ) (一)、分析判断事物的道理:论断。论点。论辩。论据。论者。议论。讨论。 详情>
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