田园教学 [ tián yuán jiāo xué ]
田园教学(Pastoral Teaching)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义从教育哲学与教育理…
教育的规准 [ jiāo yù de guī zhǔn ]
教育的规准目录1 由来2 皮氏规准2.1 一、合价值性2.2 二、合认知性2.3 三、合自愿性3 关键字4 参考书目…
内申大学 [ nèi shēn dà xué ]
内申大学 -学校简介 美国内申大学(Nation University of USA)上世纪经美国政府批准在内华达正…
体育道德 [ tǐ yù dào dé ]
运动员、教练员和裁判员在体育活动中应当遵循的道德规范。中国体育运动以增加人民体质，力争在世界体坛赢得荣誉为宗旨。它的…
国语实小 [ guó yǔ shí xiǎo ]
[国语实小]一、 校名由来本校的前身是台湾的「台北师范第三附小」，光复后省教育厅为推广国语教育，实验新的教育方法，于…
林德曼 [ lín dé màn ]
林德曼(1885~1953)出生于美国密西根州圣克列尔，幼年即遭父母双亡，因而在成长过程中曾经历过许多艰困的生活…
体育家教 [ tǐ yù jiā jiào ]
出现这样一种家教，他们不教授文化课知识，而是陪同学生玩篮球、足球、网球……内容五花八门。这就是体育家教。主要是陪学生…
警察学校 [ jǐng chá xué xiào ]
各省市实施初级警察教育，培养现代化警员的场所。依法规定校长由省市警察首长兼任。初级教育分为甲种警员班及乙种警员班两种…
徐宝璜 [ xú bǎo huáng ]
新闻学家、新闻教育家。江西九江人。毕业于北京大学，后赴美攻读新闻专业。1916年回国，曾任《晨报》编辑、北京大学教授…
逆风恶浪 [ nì fēng è làng ]
逆风恶浪（逆風惡浪） 比喻险恶的形势。《人民文学》1978年第2期：“他们忠诚党的教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，即使…
庄俞 [ zhuāng yú ]
庄俞(1876～1938)名亦望，字伯俞，又字我一，江苏武进人。光绪二十六年(1900)受聘为武阳公学教习，热心…
指导教授 [ zhǐ dǎo jiāo shòu ]
指导教授源自于英国的导生制(Tutorial System)；导生制是英国学校教授及训练学生的一种制度，自十四世…
兼任教师 [ jiān rèn jiāo shī ]
兼任教师指兼任某一学校教学工作，不在该校编制员额之内，又称「兼课教师」。在大学、专科与中学，兼课薪酬按所授钟点时…
教育储备金 [ jiào yù chǔ bèi jīn ]
简介 为进一步配合学校加强对开放教育教学的管理力度，增强责任感，提高优质服务意识，做好后勤保障工作，其职责如下： 一…
代课教师 [ dài kè jiào shī ]
摘要 代课教师是指没有事业编制的临时教师。他们没有任何“名分”，却在特定历史阶段发挥着积极作用。特别是在西部地区和偏…
教育的真善美规准 [ jiāo yù de zhēn shàn měi guī zhǔn ]
目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考书目 定义当代教育哲学家皮德思(R.S.Peters)曾就教育活动提出三个…
教务处 [ jiāo wù chù ]
目录1 教务处2 职责分工2.1 教务主任(Director Of Academic Affairs)2.2 教学组…
融合教育的特色 [ róng hé jiāo yù de tè sè ]
Stainback解释，融合教育是一种使所有儿童获得均等教育机会，能于邻近学校接受教育，并获得适当支持性服务的教育方…
因分施教 [ yīn fēn shī jiào ]
因分施教-简介 学习压力 因分施教是指学校、地方为了争升学率名次，只抓住分数这个最显在的成绩，是急功近利的教育观;而…
公共图书馆 [ gōng gòng tú shū guǎn ]
由地方政府所设立，为一般民众服务的图书馆。任务在于推行社会教育，传播知识，提高社区文化及倡导读书风气。
心灵教育与职业教育 [ xīn líng jiāo yù yǔ zhí yè jiāo yù ]
目录1 前言2 学者思维3 关键字4 参考书目 前言心灵的文雅教育优于肉体的职业教育，在文雅教育与职业教育上，亚里士…
劳动技术教育 [ láo dòng jì shù jiào yù ]
使受教育者形成劳动观点和劳动习惯，初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。中国学校劳动技术教育的基本任务是，使学生树立…
中国教育会 [ zhōng guó jiào yù huì ]
清末资产阶级文化教育团体。1902年，蔡元培等成立于上海，蔡任会长。以“改良教育，以为恢复国权之基础”为宗旨。设爱国…
司徒雷登 [ sī tú léi dēng ]
司徒雷登(1876~1962)为美国基督新教来华的第二代传教士，也是教育家与外交官；出生于中国的杭州。一八八七年…
学部 [ xué bù ]
清末管理全国教育的中央官署中国科学院各学科的领导机构,由院内外著名科学家担任的若干学部委员组成
【词语拼音】jiāo yù zé rèn
【词语解释】 教育责任指学校中教师的教学或训育，及教育行政部门的任何措施，都应该是透过理智思虑后发乎教师或行政机构自由意志而抉择的行为，也因此应该承担起行为的责任。
责任是伦理学中十分重要的概念，任何具有独立自主人格者都应为其行为负责。亚里斯多德(Aristotle, 384～322 B.C.)在其〔尼高迈伦理学〕(Nicomachean Ethics)中曾以为道德行为成立的主要条件在于行为者必须要认识其作为者为何；在认识之后还要诉诸于理智的抉择，且抉择是为行为本身，而非基于外在条件；同时在抉择之后仍须继之以反覆的行动。亚里斯多德强调，凡是由于外力的逼迫或心智不清所产生的行为，在道德上不应予以谴责，亦即是，没有自由抉择就谈不上道德责任，道德责任应以具理智判断之自由主体为其先决条件。属于教育领域的道德责任就是教育责任，这种教育责任是以教师个人或学校、教育行政部门等独立行使权力进行某项措施的机构为其责任主体，至于其责任的对象则由行为者本身及其行为、和行为所及的学生或别人，乃至于相关的社会以至世界。
从文化的观点看，教育是一种以师生关系为主轴的价值传衍与价值创造的过程，有高度的价值要求，所负责的对象不仅止于此时此刻的行为或对象而已，教育责任与一般行为责任不同，系基于三个特徵：(1)教育行为所直接面对的对象是未成熟的个体，当教师或教育机构发动一项教育行为时，除了要为此行为所涉及对象的现实状况承担责任外，同时由于受教者的未成熟，具有无限开展的可能性，教育者也必须要为受教者的未来发展负起责任。因此教育者在采取任何行动前，应该慎重考虑对于受教者可能的深远影响而戒慎谨惕。(2)教育责任应对受教者与文化价值间的互动过程负责任。个体开展的可能性包括两方面的意义，一是容受社会文化价值而达成社会化的要求，一是开创新价值，形成个人独特的价值体系与人格特质。这两者间如何取得适当的平衡，为教育工作者所应严肃面对的课题。(3)教育的最终旨趣在于文化的不断更新与文化理想的提升，教育工作者必须以此种高超的文化理想为其标的，在从事教育行为时，应该面对高远的文化理想的提升而负起责任，如此教育才能获得永恒的动力。
但在当前举世迈向现代化的过程中，前述文化观点的教育责任已经面临了严重的挑战，随着资讯的发达，教师的「传道、授业、解惑」功能已经有一部分为各种传播媒体所取代，社会的价
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