正规教育 [ zhèng guī jiāo yù ]
正规教育是指由小学到大学具有阶层架构、依年龄分级的教育体系，包括初等、中等及高等教育三个领域。小学、中学、专科学…
经院哲学 [ jīng yuàn zhé xué ]
欧洲中世纪在学院中讲授的以解释基督教教义为内容的哲学，实际上是一种神学体系。由于采用烦琐的抽象推理的方法，所以也叫烦…
海洋教育的教学取向 [ hǎi yáng jiāo yù de jiāo xué qǔ xiàng ]
海洋教育的教学取向目录1 一、知识取向的海洋教育2 二、体验取向的海洋教育3 三、关怀取样的海洋教育4 关键字5 参…
教育管理学 [ jiāo yù guǎn lǐ xué ]
教育管理学（educational management）是研究国家管理教育的现象，揭示国家管理教育规律的社会科学。…
教育体制 [ jiào yù tǐ zhì ]
教育体制-简介 教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。 中国教育…
并轨 [ bìng guǐ ]
比喻将并行的体制、措施等合而为一：两种教学体制实行并轨。
科学素养 [ kē xué sù yǎng ]
科学素养自一九五零年代末提出后，就颇受重视。监于本世纪以来科学和其应用技术影响到人类的价值、经济与政治活动。科学…
教学策略 [ jiāo xué cè luè ]
教学策略(Instructional Strategies)目录1 定义2 直接教学策略(注1)2.1 1. 讲述教…
河南佛教学院 [ hé nán fó jiào xué yuàn ]
河南佛教学院 -概况 河南佛教学院位于风景秀丽的河南省桐柏县龙潭河景区，学院于2005年经国家宗教局批准开办，是河南…
积沉 [ jī chén ]
累积沉淀。《大众医学》1984年第9期：“由此推论，维生素E也可以抑制人体褐色素的积沉，有延迟衰老的作用。”
移液管 [ yí yè guǎn ]
也称“吸量管”。化学实验室中用来精确量取一定体积液体的量器。有多种规格和不同的形状。
空中大学 [ kōng zhōng dà xué ]
利用电视、广播等传播媒体做为教学媒介的一种学制。主要以就业成人为教学对象，采学分制，教授大学课程。学生于家中透过广播…
班主任 [ bān zhǔ rèn ]
学校中负责一班学生的思想工作、纪律、考勤、集体活动等的教师。
教学设计 [ jiāo xué shè jì ]
教学设计（instructional design）教学设计（instructional design）是指在教学前…
启发式 [ qǐ fà shì ]
教师通过各种方式启发学生积极思维，使他们自觉地掌握知识的教学法。与“注入式”教学法相对而言。 毛泽东 《中国共产党红…
学校制度 [ xué xiào zhì dù ]
学校制度简称学制，是一个国家或社会之中，各级各类学校的组合。其所以成为制度，是因各级学校有逐级而上的关系，如初等…
教学经营 [ jiāo xué jīng yíng ]
教学经营(Teaching management)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义教学是学校教育…
劳作 [ láo zuò ]
（一）、旧时小学课程之一，教学生做手工或进行其他体力劳动。（二）、劳动，多指体力劳动：农民在田间劳作。
非正规教育 [ fēi zhèng guī jiāo yù ]
非正规教育是指在正规教育体系外的任何有组织的教育活动，系针对特殊对象的学习需求而设计的教育活动，常与「正规教育」…
网络素养 [ wǎng luò sù yǎng ]
网络素养，指的是人的基本素养中的应具备的网络素质及道德规范，未成年人也应具备的网络信息辨别能力和网络规范及道德修养等…
生命教育的教案 [ shēng mìng jiāo yù de jiāo àn ]
生命教育的教案目录1 天使教案总表2 特色3 内容4 使用方法5 关键字6 参考资料 天使教案总表以下区分为天使教育…
积学 [ jī xué ]
(1).谓积累学问。《韩诗外传》卷五：“虽庶民之子孙也，积学而正身，行能礼仪，则归之士大夫。”《三国志·蜀志·刘焉传…
学校组织 [ xué xiào zǔ zhī ]
从教育社会学的观点说，学校是一种正式的组织。学校组织乃是人们为达成学习教育目标结合而成的有机体，由学校成员（如：…
终身学习 [ zhōng shēn xué xí ]
在终身教育理念指引下，所提倡的学习观念。其旨趣在使每一个人在人生的不同阶段，都能有适合需要的教育机会。以纵向的学习阶…
教训辅三合一 [ jiāo xùn fǔ sān hé yī ]
教训辅三合一（Lessons auxiliary triple）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义…
【词语拼音】tǐ jī jiāo xué
【词语解释】体积教学(Volume teaching)目录1 体积保留性2 个别单位比较3 公用单位比较4 关键字5 参考资料 体积保留性首先应先了解体积是物体所占有的空间，因此再教导学生对于占有空间的概念，举例而言，当一个杯子内已达到一定的水位，接着再丢入砝码或是石头，而学生将很清楚发现水位将上升，因此引导出砝码或石头占据了水的空间。接着将无装水的玻璃杯，且以塑胶袋将瓶口绑紧后放入大水缸中，让学生看到大水缸的水位仍然上升，因此让学生理解到占有空间的意义，意味着杯子内的体积容量为多少。当了解占有空间的意含后，则需带入保留概念，也就是体积并不随着分割或者改变形状，而影响其大小。操作方式可利用正方体积木来堆叠出一个具体物，如房子或是大正方体，接着再将其一一分割，让学生思考其总和是否仍然相同，而验证方式则可把各别的正方体积木丢入水中，看水位上升的程度是否相同，来解释体积的保留性。(注1) 个别单位比较在完成体积保留性的工作后，即应教导学生用点算单位的方式，来求得立体图形的大小。举例而言，可使正方体积木为一单位，接着在引导学生算出房子或者大正方体有多少个正方体积木所组成，因此即可计算出房子的体积为多少，而此活动也将使学生更理解立体图形的概念。在完成具体物的操作后，应将立体图形画于平面上，让学生试着在脑中刻画出立体图形的概念，因此可藉用平面图形来数出立体图形的正方体积木数量，以学生能正确推理出，立体图形于平面上看不到的部份。(注2) 公用单位比较完成上述工作后，即应介绍公用单位，也就是立方公分。首先当学生正确数出正方体积木数量后，应让学生熟悉立方公分的用法，举例而言，当有15个正方体积木时，学生应回答所堆的积木为15立方公分。接着再导入长方体的体积公式，来教导更快求得体积的方式，举例而言，可先标示出长方体的长宽高，之后再引导学生一层有几个积木数，而总共有几层，因此计算上可利用长x宽来计算出一层的数量，之后再乘上高来代表有几层，而所得之数字即为体积，因此即可得出长方体体积的公式为长x宽x高。(注1) 关键字中文关键字：体积教学英文关键字：Volume teaching 参考资料注1刘秋木/着。小学数学科教学研究，1996年初版，页520~522，五南图书出版有限公司。注2 John A. Van De Walle/着，张英杰、周菊美/合译。中小学数学科教材教法，2005年初版，页595~5
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