唯成分论 [ wéi chéng fèn lùn ]
把出身、成分作为评定和使用人的唯一标准的错误观念。
玉尺经 [ yù chǐ jīng ]
玉尺，《辞海》释为：“玉制的尺。比喻选拔人才及评价诗文的标准”。
超标 [ chāo biāo ]
超过规定的标准（多指不好的方面）：超标收费。废水排放量严重超标。
正规的 [ zhèng guī de ]
用以描述定性或定量的标准性能。
总结性评量（summati [ zǒng jié xìng píng liàng e a e e a ]
属于教学效果评量方式之一，它的特点是在教学活动结束之后才实施，目的是为了确定教学目标达成的程度。通常在教学的课程或单…
降雪量 [ jiàng xuě liàng ]
降雪量是气象观测人员用标准容器将12小时或24小时内采集到的雪化成水后，测量得到的数值，以毫米为单位。降雪量，在气象…
环境保护标准 [ huán jìng bǎo hù biāo zhǔn ]
国家、地方和有关部门颁发的环境中污染物的容许含量和容许的污染物排放量（数量或浓度）等的技术规范。主要有环境质量标准、…
排放标准 [ pái fàng biāo zhǔn ]
排放标准是国家对人为污染源排入环境的污染物的浓度或总量所作的限量规定。其目的是通过控制污染源排污量的途径来实现环境质…
标准化 [ biāo zhǔn huà ]
为适应科学发展和组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面，规定统一的技术标准，叫标准化。标准化可分国际…
等外 [ děng wài ]
质量不合标准的,不能列入等级的等外罐头食品不同于并低于标准等级的等外品
标准普尔 [ biāo zhǔn pǔ ěr ]
公司简介 标准普尔是世界权威金融分析机构，由普尔先生(Mr Henry Varnum Poor)于1860年创立。标…
择偶标准 [ zé ǒu biāo zhǔn ]
男女之间进行恋爱与组成家庭时相互选择的主观评价标准，它是人脑对于男女之间价值关系的客观价值标准的主观反映。
副品 [ fù pǐn ]
质量没达到标准要求的产品。
政策评估 [ zhèng cè píng gū ]
评估主体依据一定的评价标准，通过相关的评估程序，考察公共政策过程的各个阶段，各个环节，对政策产出和政策影响进行检测和…
滴定 [ dī dìng ]
化学容量分析中，为了计量被测物质的含量，将标准溶液（已知浓度的溶液）滴入被测物质的溶液里。反应终了时，根据所用标准溶…
公议 [ gōng yì ]
众人的议论自报公议关于国家的事情,以公众利益为标准而评议
公量 [ gōng liàng ]
(1).古代国定的量制。《左传·昭公三年》：“ 陈氏 三量，皆登一焉，钟乃大矣，以家量贷，而以公量收之。”(2).国…
符合 [ fú hé ]
（数量、形状、情节等）相合：符合事实。这些产品不符合质量标准。
标准成本法 [ biāo zhǔn chéng běn fǎ ]
标准成本的产生背景 标准成本是早期管理会计的主要支柱之一。美国工业在南北战争以后有很大的发展，许多工厂发展成为生产多…
超耗 [ chāo hào ]
超过规定的消耗标准：定量用油，超耗罚款。
无量斗 [ wú liàng dòu ]
没有标准的量具。比喻好说无比大话的海口。
彝量 [ yí liàng ]
标准量器。《通典·乐四》：“ 魏 初 杜夔 造斛，即《周礼》所谓嘉量也…… 晋 氏播迁，亡其彝量。”
权概 [ quán gài ]
（一）、亦作“权槩”。衡器、量器。（二）、也泛指尺度、标准。
标准煤 [ biāo zhǔn méi ]
标准煤亦称煤当量，具有统一的热值标准。我国规定每千克标准煤的热值为7000千卡。将不同品种、不同含量的能源按各自不同…
齐量 [ qí liàng ]
（一）、犹等同。（二）、犹同量。谓存在的时间同样长久。（三）、标准的度量。
【词语拼音】píng liàng biāo zhǔn
【词语解释】评量标准(Assessment standards)目录1 前言2 评量标准2.1 数学标准2.2 学习标准2.3 平权标准2.4 开放标准2.5 连贯标准3 关键字4 参考资料 前言在数学学习过程中，评量学生的学习状况是非常必要的，因此评量的定义为学生的数学知识，并且对于数学的活用能力，以及等等逻辑观念与推理能力，其是否达到一定的水准，以确保老师在教学的过程中，学生能确实吸收。因此产生了五种评量标准，而此些标准主要是提供老师参考的方向，并且反思与检讨其方法，而并非裁定学生的学习状态。 评量标准 数学标准此标准在衡量学生是否能够知道一定的数学观念，并且能在题目中确实运用，举例而言，当学习到许多数学公式时，是否能在多变的应用问题中，顺利走向正确的解题方向，因而带入公式解出正确答案。另外，对于一般的计算能力也是非常注重的，必须观察学生在四则运算、计算过程中，是否正确无误，且没有粗心的现象。 学习标准此标准主要是改善学生的学习过程中，是否有数学实现的成效，而并非在学习玩数学后，才做最终的审核。因此老师应在数学教学过程中，时时随机应变，观察学生对于课程是否了解，如不了解应立即提供更明白的解释说法，因此在学习标准上，应视为一种支持以及强化学习的辅助工具。 平权标准此标准是对于所有学生皆一视同仁，以公平公正的角度，去衡量每位同学的数学知识，因此应对于全体同学都有高数学的标准，而并非应知道此学生较不善于数学，而对于其教学有松懈的状态产生。 开放标准此过程中，学生应了解到自己被赋予何种期待，并且应充分展现自己的所学，因此对于标准的结果、过程、目的等等皆应开放，使得学生自己也能建立起评量的准则，让学生运用自己的准则去评量自己数学上的所学。 连贯标准学习的过程中，应定期举办评量的活动，因此在整个学习历程中，评量的实施会汇整并统整连贯的学习过程。如此一来，评量牵涉到连续性的概念，因此再评量的方法、材料、目的等等方法上，皆应相同，如此才能让老师以及学生具备连贯的标准与准则。(注1) 关键字中文关键字：评量标准英文关键字：Assessment standards 参考资料注1 John A. Van De Walle/着，张英杰、周菊美/合译。中小学数学科教材教法，2005年初版，页122~125。五南图书出版股份有限公司。
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