权概 [ quán gài ]
（一）、亦作“权槩”。衡器、量器。（二）、也泛指尺度、标准。
齐量 [ qí liàng ]
（一）、犹等同。（二）、犹同量。谓存在的时间同样长久。（三）、标准的度量。
特殊幼儿评量原理 [ tè shū yòu ér píng liàng yuán lǐ ]
特殊幼儿评量原理(Special Child Care Assessment Principles)目录1 定义2 …
权衡 [ quán héng ]
称量物体轻重的器具。权,称锤;衡,称杆为之权衡以称之。——《庄子·胠箧》平权衡…
標準 [ biāo zhǔn ]
衡量事物的准则。晋．孙绰〈丞相王导碑〉：「信人伦之水镜，道德之标准也。」唐．韩愈〈伯夷颂〉：「彼独非圣人而自是如此，…
砝码 [ fǎ mǎ ]
天平上作为质量标准的物体，通常为金属块或金属片，可以称量较精确的质量。
小斛 [ xiǎo hú ]
（一）、不足标准量的斛。（二）、指方形小器皿。
妄下雌黄 [ wàng xià cí huáng ]
不按客观标准，任凭己意，乱改文字，乱加评论。雌黄：旧时删改文字用的涂料。
教学一般模式 [ jiāo xué yī bān mó shì ]
教学一般模式(教学目标-起点行为-教学活动-教学评量) (General Teaching Model)(Instr…
测量标准误 [ cè liàng biāo zhǔn wù ]
测量标准误(standard error of measurement；SEM)目录1 涵义2 与信度系数的关系3 …
双向细目表 [ shuāng xiàng xì mù biǎo ]
为一测验的架构蓝图。描述了一份测验中所应该包含的内容，以及所评量到的能力，同时也是命题的依据。以教学目标（知识、理解…
比转数 [ bǐ zhuǎn shù ]
在一系列各种流量、风压（或扬程）的风机或水泵中，假想一标准风机或水泵，标准风机产生的风压为（九）、81Pa。
标准成本法 [ biāo zhǔn chéng běn fǎ ]
标准成本的产生背景 标准成本是早期管理会计的主要支柱之一。美国工业在南北战争以后有很大的发展，许多工厂发展成为生产多…
心尺 [ xīn chǐ ]
以主观意识作为评断的标准。如：「他常以自己的心尺，来论断别人的是非善恶。」
质量认证 [ zhì liàng rèn zhèng ]
定义 质量认证也叫合格评定，是国际上通行的管理产品质量的有效方法。质量认证按认证的对象分为产品质量认证和质量体系认证…
法马 [ fǎ mǎ ]
天平上作为重量标准的物体。今多写作“砝码”。
矿山达产 [ kuàng shān dá chǎn ]
矿山的开采能力达到其设计时的产量标准。
公平秤 [ gōng píng chèng ]
市场管理部门、商业单位设置的供顾客检验所购商品分量是否准确的标准秤。
nctm [ ā a ]
目录1 NCTM2 出版着作3 学生应达目标4 相关网站5 关键字6 参考资料 NCTM美国全国数学教师协会（Nat…
首虏率 [ shǒu lǔ lǜ ]
古代按首级及获俘数量评核军功的标准。《汉书·李广传》：“元朔 六年，广 復为将军，从大将军出 定襄。诸将多中首虏率为…
标准煤 [ biāo zhǔn méi ]
标准煤亦称煤当量，具有统一的热值标准。我国规定每千克标准煤的热值为7000千卡。将不同品种、不同含量的能源按各自不同…
调节 [ tiáo jié ]
在数量、程度、规模等方面进行调整,使符合标准
盘星 [ pán xīng ]
衡器或仪器上的计数点子。亦以喻衡量事物的标准。
档案评量 [ dàng àn píng liàng ]
目录1 档案评量1.1 档案评量的特色1.2 中英文关键字1.3 参考资料 档案评量 档案评量(portfolio…
测量标志 [ cè liáng biāo zhì ]
在地面上标定测量控制点(三角点、导线点和水准点等)位置的标石、觇标和其他标记的总称。英文翻译1.【法】 survey…
【词语拼音】píng liàng biāo zhǔn
【词语解释】评量标准(Assessment standards)目录1 前言2 评量标准2.1 数学标准2.2 学习标准2.3 平权标准2.4 开放标准2.5 连贯标准3 关键字4 参考资料 前言在数学学习过程中，评量学生的学习状况是非常必要的，因此评量的定义为学生的数学知识，并且对于数学的活用能力，以及等等逻辑观念与推理能力，其是否达到一定的水准，以确保老师在教学的过程中，学生能确实吸收。因此产生了五种评量标准，而此些标准主要是提供老师参考的方向，并且反思与检讨其方法，而并非裁定学生的学习状态。 评量标准 数学标准此标准在衡量学生是否能够知道一定的数学观念，并且能在题目中确实运用，举例而言，当学习到许多数学公式时，是否能在多变的应用问题中，顺利走向正确的解题方向，因而带入公式解出正确答案。另外，对于一般的计算能力也是非常注重的，必须观察学生在四则运算、计算过程中，是否正确无误，且没有粗心的现象。 学习标准此标准主要是改善学生的学习过程中，是否有数学实现的成效，而并非在学习玩数学后，才做最终的审核。因此老师应在数学教学过程中，时时随机应变，观察学生对于课程是否了解，如不了解应立即提供更明白的解释说法，因此在学习标准上，应视为一种支持以及强化学习的辅助工具。 平权标准此标准是对于所有学生皆一视同仁，以公平公正的角度，去衡量每位同学的数学知识，因此应对于全体同学都有高数学的标准，而并非应知道此学生较不善于数学，而对于其教学有松懈的状态产生。 开放标准此过程中，学生应了解到自己被赋予何种期待，并且应充分展现自己的所学，因此对于标准的结果、过程、目的等等皆应开放，使得学生自己也能建立起评量的准则，让学生运用自己的准则去评量自己数学上的所学。 连贯标准学习的过程中，应定期举办评量的活动，因此在整个学习历程中，评量的实施会汇整并统整连贯的学习过程。如此一来，评量牵涉到连续性的概念，因此再评量的方法、材料、目的等等方法上，皆应相同，如此才能让老师以及学生具备连贯的标准与准则。(注1) 关键字中文关键字：评量标准英文关键字：Assessment standards 参考资料注1 John A. Van De Walle/着，张英杰、周菊美/合译。中小学数学科教材教法，2005年初版，页122~125。五南图书出版股份有限公司。
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