阿诺德 [ ā nuò dé ]
阿诺德(1795~1842)为英国闻名的教育家及历史学家，并且是自由基督教派的先锋；为马太．阿诺德(Matthe…
补偿取向课程 [ bǔ cháng qǔ xiàng kè chéng ]
补偿教育（compensatory education）是指为文化不利（curtureally disadvanta…
斯宾塞 [ sī bīn sāi ]
一、代表人物斯宾塞，其着有《教育论》、《心理学原理》、《社会学原理》等书。二、背景(1) 十九世纪中叶，自然科学进步…
独立型早期疗育 [ dú lì xíng zǎo qī liáo yù ]
独立型早期疗育(Independent Early Intervention)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 …
语文知识 [ yǔ wén zhī shí ]
语文知识(verbal information)语文知识(verbal information)是指藉由口语或文字所…
五教 [ wǔ jiào ]
（一）、五常之教。指父义、母慈、兄友、弟恭、子孝五种伦理道德的教育。《书·舜典》：“汝作司徒，敬敷五教。”孔 传：“…
疗育服务理念 [ liáo yù fú wù lǐ niàn ]
疗育服务理念(Intervention service concept)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资…
教民 [ jiào mín ]
（一）、教育人民。《论语·子路》：“善人教民七年，亦可以即戎矣。”（二）、清 末泛称信奉天主教或基督教的 中国 人。…
石坦巷小学 [ shí tǎn xiàng xiǎo xué ]
在苍翠葱茏的松台山下，在波光潋滟的九山湖畔，石坦巷小学悄然伫立，宁静而幽远。校舍占地8667平方米，依山傍水，环境幽…
内湖国小 [ nèi hú guó xiǎo ]
目录1 内湖小学1.1 地理位置1.2 学校现况1.3 联络方式1.4 校长1.5 教务处61.6 训导处1.7 总…
环境影响 [ huán jìng yǐng xiǎng ]
「环境影响」是指在人的心理与意识之外，对人的心理意识之形成发生影响的全部条件，包含人文环境与物质环境的影响。环…
傅父 [ fù fù ]
古代保育、辅导贵族子女的老年男子。《孔子家语·曲礼子夏问》：“古者男子外有傅父，内有慈母，君命所使教子者也。”汉 枚…
学习障碍儿童 [ xué xí zhàng ài ér tóng ]
学习障碍儿童目录1 一、定义2 二、认定标准3 关键字4 参考资料 一、定义学习障碍指统称因神经心理功能异常而显现出…
南开科技大学 [ nán kāi kē jì dà xué ]
目录1 英文名称2 特色3 校训4 校徽5 教学单位6 校史7 未来发展8 交通资讯9 参考资料 英文名称Nan K…
口语表达能力 [ kǒu yǔ biǎo dá néng lì ]
口语表达能力(Oral Expression) 口语表达能力依照新辞典的定义，「口语」是指「谈话所用的语言」，「表达…
全语言教学 [ quán yǔ yán jiāo xué ]
全语言教学(Whoke Language)目录1 一、源起2 二、理论基础3 三、意义4 四、教学与学习原则5 关键…
耶鲁 [ yē lǔ ]
耶鲁(1848~1937)出生于美国蒙他纳州夏洛特(Charlotte, Mt)，是启聪教育家，并担任培育聋生的…
点听 [ diǎn tīng ]
点听-教育部发布新词 2010年11月25日上午，教育部发布年度新词调查报告，包括“蚁族”、“钓鱼执法”、“秒杀”、…
化雨 [ huà yǔ ]
长养万物的时雨。比喻循循善诱，潜移默化的教育。语本《孟子·尽心上》：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有…
中体西用 [ zhōng tǐ xī yòng ]
是“中学为体、西学为用”的缩略语。是19世纪60年代以后洋务派向西方学习的指导思想。“中学”指以三纲八目即明德、新民…
幼小衔接班 [ yòu xiǎo xián jiē bān ]
幼小衔接班 -简介 幼小衔接班指幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决…
裨治文 [ bì zhì wén ]
裨治文(1801~1861)为美国基督新教中首位来华的传教士，属公理宗教派。一八三零年受派遣来广州，曾从马礼逊学…
奥苏贝尔（ausubel） [ ào sū bèi ěr e a zhí jiē jiāo xué ]
奥苏贝尔（Ausubel）直接教学（direct instruction）美国教育心理学家奥苏贝尔（Ausubel）…
分类字锦 [ fèn lèi zì jǐn ]
书名。六十四卷。清康熙六十年，何焯等奉敕撰。采掇成语騈偶之形，分类编辑，专共词章之用。分天文、节令、地理、山水、帝后…
功能取向课程 [ gōng néng qǔ xiàng kè chéng ]
一、课程理念1. 采取逻辑方法组织学习及阐释学习。2. 这种方式使学生易于记忆未来可使用的资料。3. 教师被训练成学…
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