数学教育原则 [ shù xué jiāo yù yuán zé ]
目录1 数学教育原则2 平权原则3 课程原则4 教学原则5 学习原则6 评量原则7 科技原则8 关键字9 参考资料 …
聊城大学 [ liáo chéng dà xué ]
聊城大学 - 学校概况 聊城大学是山东省属综合性大学，坐落在具有“江北水城”美誉的国家级历史文化名城——山东省聊城市…
科学素养 [ kē xué sù yǎng ]
科学素养自一九五零年代末提出后，就颇受重视。监于本世纪以来科学和其应用技术影响到人类的价值、经济与政治活动。科学…
教学历史观 [ jiāo xué lì shǐ guān ]
教学历史观(Teaching history)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义一般而言，关心教学…
教学计画 [ jiāo xué jì huà ]
教学计划(Instructional plan)目录1 定义2 功能3 基本概念(注1.2)3.1 单元计划(注1.…
教育2.0时代 [ jiào yù 2. shí dài ]
教育2.0时代，发黄的讲稿，一成不变的老师面孔，僵化的大学教育，在教育2.0时代，传统大学的一潭死水被打破，教育成为…
ncss课程表准的产生背景 [ ā kè chéng biǎo zhǔn de chǎn shēng bèi jǐng ]
这是一种二十一世纪所设计的社会科课程标准(charting a course:Social Studies for …
最近发展区 [ zuì jìn fā zhǎn qū ]
最近发展区(zone of proximal development, ZPD)目录1 ZPD的定义2 ZPD的教育…
智能障碍儿童辅导原则 [ zhì néng zhàng ài ér tóng fǔ dǎo yuán zé ]
有关学前智能障碍儿童的教育与辅导原则，可以从教育安置、课程与教学、家庭支持、和行政支持来看。目录1 一、教育安置2 …
计画性活动 [ jì huà xìng huó dòng ]
AEPS课程设计是采用活动本位介入法来进行教学。活动本会介入法有两大教学特色，一是可以在单一的活动中同时进行多元的教…
评量标准 [ píng liàng biāo zhǔn ]
评量标准(Assessment standards)目录1 前言2 评量标准2.1 数学标准2.2 学习标准2.3 …
专业发展 [ zhuān yè fā zhǎn ]
专业发展（professional development）又称专业成长，是把发展作为一种连续历程，从职前训练、…
新教改 [ xīn jiào gǎi ]
新的“课程改革”正在中、小学全面铺开，进展顺利。此次“课程教改”以全…
标准化测验 [ biāo zhǔn huà cè yàn ]
标准化测验（standardized test）在学校中所实施的标准化测验（standardized test）多为…
内容效度 [ nèi róng xiào dù ]
内容效度(content validity)目录1 意义2 判断方法3 应用4 关键字5 参考资料 意义内容效度是指…
目标中心模式 [ mù biāo zhōng xīn mó shì ]
目标中心模式(goal-centered approach)目标中心模式的基本假设，认为组织会主动去追求一套目标。因…
慈济功德会 [ cí jì gōng dé huì ]
佛教慈济慈善事业基金会的简称。由证严法师于1966年创设。主要的理想是以慈悲喜舍之心，起救苦救难之行，与乐拔苦，并以…
协同教学法 [ xié tóng jiāo xué fǎ ]
协同教学法（Team Teaching）协同教学是一种异于一般传统的教学，由两位(或两位以上)教学人员，共同组成一个…
遗体防腐师 [ yí tǐ fáng fǔ shī ]
遗体防腐师 - 简介 遗体防腐师是用防腐剂及防腐器械对遗体进行防腐、保存的人员。遗体防腐师必须具有一定的观察力和判断…
大单元设计教学法 [ dà dān yuán shè jì jiāo xué fǎ ]
大单元设计教学法目录1 一、源起2 二、理论3 三、教育原理4 关键字5 参考资料 一、源起1.美国哥伦比亚大学劳作…
幼儿园收费管理暂行办法 [ yòu ér yuán shōu fèi guǎn lǐ zàn xíng bàn fǎ ]
“入园难、入园贵”一直是老百姓关注的民生问题。昨日国家发改委、教育部、财政部联合印发《幼儿园…
辅导团队工作组成 [ fǔ dǎo tuán duì gōng zuò zǔ chéng ]
辅导团队工作组成（Counseling team composition ）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参…
共产主义理想教育 [ gòng chǎn zhǔ yì lǐ xiǎng jiào yù ]
德育内容之一。使受教育者向往和追求共产主义的教育。主要内容是：进行社会发展史教育，使学生懂得共产主义是人类社会发展的…
过程模式 [ guò chéng mó shì ]
课程设计的过程模式(Process Model)认为课程实施的结果是不能预测的，因为课程是经验，教育就是发展。认为学…
公私幼儿园同价 [ gōng sī yòu ér yuán tóng jià ]
公私幼儿园同价 - 概述 公私幼儿园同价，教育部基础教育二司司长称“三年内公私幼儿园同价”的说法容易产生很多误解。他…
【词语拼音】jiào shī jiào yù biāo zhǔn
【词语解释】 教师教育标准是教育部目前正在酝酿出台的、主要针对从事教育教学工作的中小学教师而提出的新要求和新标准。教师教育标准涵盖了教师标准、教师教育标准、课程标准及其评价标准等四个方面。对教师的入职标准有所提高，确立了“儿童为本”、“实践取向”、“终身学习”三大原则，彻底改变了目前偏重书本知识、让学生死记硬背僵化教条式的单一教学方式。详细解释 教师教育标准由华东师大编制 2010年06月28日，《教师教育标准》已由华东师范大学编制完成并提交到教育部，待教育部公布后，有望成为国内通行的教师教育标准。该标准最快年底出台。起草标准的专家称，按照新标准，现在多数老师不合格。 教育部部长袁贵仁2010年06月28日前在出席师范生免费教育与教师教育创新座谈会时证实了这一消息。袁贵仁表示，我国要进一步完善教师教育的相关政策，在创新教师培养模式、逐步建立教师教育标准体系、研究制定和完善教师资格标准等方面进行探索。 教师教育标准引导课改方向 领衔起草标准的华东师范大学教授钟启泉告诉法制晚报记者朱治华，该标准意味着我国师范教育体系要进行大改革，改革后的师范课程将着重于教师实践能力的提高。教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”，即所谓的“授之以渔”。 他说，新的教师专业标准和课程标准要求教师不单单是“教书匠”，教师尊重孩子的学习权，与学生平等地对话。所以，新标准要求教师必须要研究教育对象(学生)，杜绝“目中无人”的教育方式。他说，这主要归结于目前我国师范生在大学接受的教师教育，与社会发展实际至少落后50年，现在使用的仍是新中国成立初期的教育理论，尽管有过一些改革，但目前仍然是偏重书本知识，接受式学习，死记硬背，强调老师在课堂上的控制，是封闭式的教学方式。用这种教育模式培养出来的学生，根本无法适应现在的中小学教学，制约着教师教育的质量。 钟启泉表示，按照他领衔起草的标准，现在的绝大多数老师不合格。现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。 “我提到的绝大多数老师都不合格并不是说这些不合格的老师要遭到淘汰，而是说大多数的老师需要进一步的学习，事实上所有的老师都应该是