融合教育的重要理念 [ róng hé jiāo yù de zhòng yào lǐ niàn ]
以下说明实施融合教育的四项重要理念:目录1 一、零拒绝2 二、最少限制环境3 三、适性教育4 四、专业团队合作5 关…
合流教育 [ hé liú jiāo yù ]
合流教育 (Confluence of Education)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义合流…
社会科批判性思考教学策略 [ shè huì kē pī pàn xìng sī kǎo jiāo xué cè luè ]
网际网络无远弗届的强势威力，即其丰富多样的资讯，在不知不觉以渗入教育领域当中。有监于社会科内容涵盖历史、地理、政治、…
教师工资 [ jiāo shī gōng zī ]
国内教师工资待遇实行以职务工资制为主体的工资制度。高等学校教师职务分为教授、副教授、讲师、助教等四级。中等专业学…
德国教师素质管理之机制 [ dé guó jiāo shī sù zhì guǎn lǐ zhī jī zhì ]
目录1 一、德国教师素质管理制度渊源已久2 二、德国法令明订教师为公务员，但各邦教师素质管理之规定略有不同3 三、透…
特定教育 [ tè dìng jiāo yù ]
特定教育（Specific educational）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义Reyno…
不及格 [ bù jí gé ]
不够或达不到标准 评定 [一个学生]成绩不能通过所要求的标准教师只让他的两个最坏的学生不及格 证…
赫尔巴特 [ hè ěr bā tè ]
目录1 赫尔巴特的生平2 赫尔巴特的哲学观3 赫尔巴特的教育观4 教学法4.1 四段教学法4.2 五段教学法5 结论…
田园教学 [ tián yuán jiāo xué ]
田园教学(Pastoral Teaching)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义从教育哲学与教育理…
师生恋禁令 [ shī shēng liàn jìn lìng ]
2011年11月，台湾教育部近日一纸禁令，把“禁止师生恋”变成了成文规定，主要源于岛内今年2…
教学原则 [ jiāo xué yuán zé ]
「教学原则」是学校和教师拟定教学计划和教学活动所依据的理论和准则；涉及到教育与社会的关系，教师与学生的关系和作用…
教学效能 [ jiāo xué xiào néng ]
教师教学效能的概念源自于班杜拉()的自我效能，因此，在说明教师教学效能前，须先对自我效能的相关内容进行了解。班杜拉对…
社会科教学观念与教学技巧 [ shè huì kē jiāo xué guān niàn yǔ jiāo xué jì qiǎo ]
教师的教学观念与技巧，是直接影响教学效果的重要因素。社会科在教学方法和教学活动方面的革新，必须有正确的观念和技巧配合…
教育改革 [ jiào yù gǎi gé ]
教育要发展，根本靠改革。教育改革的目的是学生的和谐幸福，教育改革的瓶颈其实就是文凭这张薄纸，站的高一点来看，捅破这张…
尼尔 [ ní ěr ]
尼尔(1883~1973)为当代闻名的英国自由、进步及开放教育的学者。尼尔出身于苏格兰一位乡村教师的家庭，在兄弟…
资讯科学系（含硕士班） [ zī xùn kē xué xì hán shuò shì bān ]
目录1 台北教育大学 资讯科学系(所)1.1 壹、本系(所)简史1.2 贰、教学目标与特色1.3 参、课程理念2 相…
班级经营的重要性 [ bān jí jīng yíng de zhòng yào xìng ]
班级是一复杂的小社会，同时是学校最基层的小团体。其组成要素有教师、学生及环境，在此一生态系统中，教师与学生循着某一特…
破坏行为 [ pò huài háng wéi ]
破坏行为是指学生妨碍教学过程的进行，或破坏正常的学校教育之运作的行为。经调查教师意见，认为学生出现破坏行为的主要…
教师角色 [ jiāo shī jiǎo sè ]
教师角色(Teacher’s Role)「角色」是大众对某个特殊地位或社会位置之团体或人的期望，「教师角色」则是教师…
学生学习权 [ xué shēng xué xí quán ]
学习权(the right to learn)是指个人在所处环境中充分开展阅读、思考、生活以及创造能力的一种基本权利…
户外教学 [ hù wài jiāo xué ]
目录1 一、户外教育的定义2 二、主题教学结合户外教学3 关键字4 参考资料 一、户外教育的定义户外教育不是一单独科…
案例教学法 [ àn lì jiāo xué fǎ ]
案例教学法(case method)目录1 定义2 强调重点3 关键字4 参考资料 定义根据不同专业教育的学者应用案…
幼儿潜能开发 [ yòu ér qián néng kāi fā ]
幼儿潜能开发(Head Star/Sure Start)目录1 定义2 现况3 中英文关键字4 参考书目: 定义在义…
功能型教育领导理论 [ gōng néng xíng jiāo yù lǐng dǎo lǐ lùn ]
功能型教育领导理论目录1 课程领导(curriculum leadership)2 教学领导(instruction…
身体病弱儿童的教育安置 [ shēn tǐ bìng ruò ér tóng de jiāo yù ān zhì ]
身体病弱儿童的教育安置目录1 一、普通班2 二、床边教学3 关键字4 参考资料 一、普通班1.级任导师。2.护士。3…
【词语拼音】jiào shī jiào yù biāo zhǔn
【词语解释】 教师教育标准是教育部目前正在酝酿出台的、主要针对从事教育教学工作的中小学教师而提出的新要求和新标准。教师教育标准涵盖了教师标准、教师教育标准、课程标准及其评价标准等四个方面。对教师的入职标准有所提高，确立了“儿童为本”、“实践取向”、“终身学习”三大原则，彻底改变了目前偏重书本知识、让学生死记硬背僵化教条式的单一教学方式。详细解释 教师教育标准由华东师大编制 2010年06月28日，《教师教育标准》已由华东师范大学编制完成并提交到教育部，待教育部公布后，有望成为国内通行的教师教育标准。该标准最快年底出台。起草标准的专家称，按照新标准，现在多数老师不合格。 教育部部长袁贵仁2010年06月28日前在出席师范生免费教育与教师教育创新座谈会时证实了这一消息。袁贵仁表示，我国要进一步完善教师教育的相关政策，在创新教师培养模式、逐步建立教师教育标准体系、研究制定和完善教师资格标准等方面进行探索。 教师教育标准引导课改方向 领衔起草标准的华东师范大学教授钟启泉告诉法制晚报记者朱治华，该标准意味着我国师范教育体系要进行大改革，改革后的师范课程将着重于教师实践能力的提高。教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”，即所谓的“授之以渔”。 他说，新的教师专业标准和课程标准要求教师不单单是“教书匠”，教师尊重孩子的学习权，与学生平等地对话。所以，新标准要求教师必须要研究教育对象(学生)，杜绝“目中无人”的教育方式。他说，这主要归结于目前我国师范生在大学接受的教师教育，与社会发展实际至少落后50年，现在使用的仍是新中国成立初期的教育理论，尽管有过一些改革，但目前仍然是偏重书本知识，接受式学习，死记硬背，强调老师在课堂上的控制，是封闭式的教学方式。用这种教育模式培养出来的学生，根本无法适应现在的中小学教学，制约着教师教育的质量。 钟启泉表示，按照他领衔起草的标准，现在的绝大多数老师不合格。现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。 “我提到的绝大多数老师都不合格并不是说这些不合格的老师要遭到淘汰，而是说大多数的老师需要进一步的学习，事实上所有的老师都应该是