多元性向测验组合 [ duō yuán xìng xiàng cè yàn zǔ hé ]
多元性向测验组合(multipleaptitude test battery)由于多元性向测验包含几个分测验，所以又…
实习教师 [ shí xí jiāo shī ]
师资培育历程通常画分为职前教育、实习及在职进修三个阶段。实习教师是指完成职前教育课程，在试用期间(probati…
概念构图教学法 [ gài niàn gòu tú jiāo xué fǎ ]
目录1 概念构图教学法1.1 教学模式1.2 中英文关键字1.3 参考资料 概念构图教学法 概念构图教学法是由美国…
异性陪读 [ yì xìng péi dú ]
异性陪读-简介 在中国部分高校，学生们除了单枪匹马各自为战外，还有的别出心裁地选择了“异性陪读”，这里的“异性陪读”…
罗赛塔石碑 [ luó sài tǎ shí bēi ]
罗赛塔石碑罗赛塔石（Rosetta Stone）又被称为罗赛达碑，高约一百一十四点四公分、宽约七十二点三公分而厚约二…
史比量表 [ shǐ bǐ liàng biǎo ]
史比量表(Stanford-Binet Scale)目录1 起源2 修订3 关键字4 参考资料 起源比西量表虽然于自…
贝莉婴幼儿发展量表 [ bèi lì yīng yòu ér fā zhǎn liàng biǎo ]
贝莉婴幼儿发展量表(Bayley Scale of Infant Development)1960至1970年代的欧…
高层次同理心 [ gāo céng cì tóng lǐ xīn ]
高层次同理心(advanced empathy)为了让个案更清楚地了解自己，谘商师应运用高层次的同理心，以协助个案探…
孙梓评 [ sūn zǐ píng ]
目录1 生平2 文学观点3 着作4 隐题诗 生平 孙梓评，一九七六年出生于高雄。东吴大学中文系毕业后就读于花莲东华…
中国文化符号 [ zhōng guó wén huà fú hào ]
中国文化符号 - 含义 所谓“中国文化符号”，就是能代表中国文化的突出而具高度影响力的象征形式系统。文化软实力正是通…
组织文化模式 [ zǔ zhī wén huà mó shì ]
组织文化模式(model of organizational culture)目录1 说明2 内容三层次3 对于班级…
全方位价值契约 [ quán fāng wèi jià zhí qì yuē ]
全方位价值契约(Full Value Contract;FVC)全方位价值契约是探索活动中最有价值、最重要的观念之一…
卫生假设 [ wèi shēng jiǎ shè ]
卫生假设，是指在儿童早期接触到的细菌越少，则日后发展出过敏性疾病的机会愈大，虽然卫生假设并无法解释所有与过敏性疾病有…
吴汝纶 [ wú rǔ lún ]
吴汝纶(1840~1903)字挚甫，清安徽桐城人。汝纶少贫力学，早着文名；二十六岁中进士，授内阁中书，先后入曾国…
认知行为矫正 [ rèn zhī háng wéi jiǎo zhèng ā a a ā e a ā ā e a ]
目录1 认知行为矫正之简介2 认知行为矫正之重要概念3 行为改变的三阶段历程3.1 第一阶段：自我观察3.2 第二阶…
修平科技大学 [ xiū píng kē jì dà xué ]
目录1 英文名称2 蜕变与成长3 办学理念4 学院系所5 校史6 交通资讯7 参考资料 英文名称Hsiuping U…
教学历程本位的课程发展 [ jiāo xué lì chéng běn wèi de kè chéng fā zhǎn ]
教学历程本位的课程发展(teaching process based curriculum development)…
国家形象宣传片 [ guó jiā xíng xiàng xuān chuán piàn ]
2010年国庆节前，国新办将在国际主流媒体，面向世界观众，播放中国的国家形象宣传片，片长30秒，将由50多位中国各界…
文书性向测验 [ wén shū xìng xiàng cè yàn ]
文书性向测验(clerical aptitude)文书性向是指，个人处理一般行政事务的文书能力。文书性向与个人对文书…
和春技术学院 [ hé chūn jì shù xué yuàn ]
目录1 英文名称2 办学特色3 办学目标4 校训5 校徽6 环境介绍7 学院系所8 校史9 未来展望10 交通资讯1…
区分性向测验 [ qū fèn xìng xiàng cè yàn ]
区分性向测验(Differential Aptitude Test)在各种多元性向测验组合中，最广泛使用者是区分性向…
社会及沟通行为 [ shè huì jí gōu tōng háng wéi ]
Stephenson和Lin foot综合各学者的发现指出，重度障碍者较为停留在「初始式命令(protoimpera…
教室观察法 [ jiāo shì guān chá fǎ ]
教室观察法目录1 定义2 使用情境3 系统观察3.1 法兰德斯的交互作用系统3.2 史多林的不关心行为观察系统4 关…
高瞻教学法 [ gāo zhān jiāo xué fǎ ]
高广度(高瞻)教学法(High/Scope)目录1 一、源起2 二、理论3 三、意义4 四、实施要点5 五、成人与幼…
数学调适 [ shù xué diào shì ]
数学调适(Math adjustment)目录1 前言2 适应问题2.1 知觉不足的适应2.2 记忆不足的适应2.3…
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