学校制度 [ xué xiào zhì dù ]
学校制度简称学制，是一个国家或社会之中，各级各类学校的组合。其所以成为制度，是因各级学校有逐级而上的关系，如初等…
早期介入－活动本位介入法 [ zǎo qī jiè rù huó dòng běn wèi jiè rù fǎ ]
活动本位介入法在近年来受到了早期疗育界的重视，也被认为是对身心障碍者、发展迟缓或者是高危险群幼儿有效的教学方式之一，…
黄健 [ huáng jiàn ]
人名。又名肇平。他生于福建省福州市。1948年移居台湾，毕业于名校建初中学后旋即展开他的艺术生涯，获得多方面的成就；…
蒙特梭利 [ méng tè suō lì ]
蒙特梭利(1870~1952)为意大利教育家，是意大利第一位毕业于罗马大学医科的女士(1894)。她曾在该大学精…
融合教育的特色 [ róng hé jiāo yù de tè sè ]
Stainback解释，融合教育是一种使所有儿童获得均等教育机会，能于邻近学校接受教育，并获得适当支持性服务的教育方…
阅读障碍症 [ yuè dú zhàng ài zhèng ]
阅读障碍症 - 概述 阅读障碍的基本表现是无法将文字与读音联系起来，很难在所看、所说和所写之间建立联系。文字在有阅读…
肢体障碍儿童的身心特质 [ zhī tǐ zhàng ài ér tóng de shēn xīn tè zhì ]
肢体障碍儿童的身心特质肢体障碍的儿童，由于肢体活动会有一些限制，故也发展出一些独特的身心障碍特质，说明如下:目录1 …
感觉统合治疗 [ gǎn jiào tǒng hé zhì liáo ]
感觉统合治疗 (Sensory Integration) Normal 0 0 2 …
探索教育 [ tàn suǒ jiāo yù ]
目录1 探索教育(adventure education)2 起源3 探索教育具有更深层的教育意涵，它可以扩大学生的…
功能取向课程 [ gōng néng qǔ xiàng kè chéng ]
一、课程理念1. 采取逻辑方法组织学习及阐释学习。2. 这种方式使学生易于记忆未来可使用的资料。3. 教师被训练成学…
环境与生态系统 [ huán jìng yǔ shēng tài xì tǒng ]
从实证研究当中，黄婉君利用生态行为观察量表发现，在不同情境及不同教师教学为下，当使用「操作性教材」时，智能障碍幼童有…
制度化的架构 [ zhì dù huà de jià gòu ]
制度化的架构(the institutional framework)制度化的架构为Meyer(1970)所提出。它…
指导听障儿童的绘画 [ zhǐ dǎo tīng zhàng ér tóng de huì huà ]
一般人认为盲人不能欣赏美术，聋人无法聆听音乐，其实都是不正确的观念。尽管盲人没办法用眼睛去欣赏美术作品，但是他还有其…
结构化教学法 [ jié gòu huà jiāo xué fǎ ]
结构化教学(treatment and education of autistic and related comm…
学前特殊教育课程 [ xué qián tè shū jiāo yù kè chéng ]
一、学前特殊教育课程「学前特殊教育课程」是一套针对0~6岁发展迟缓儿的发展与学习需要而设计的课程，由我国台湾师范大学…
学习风格的理论 [ xué xí fēng gé de lǐ lùn ]
目录1 前言2 举例3 关键字4 参考书目 前言正如学生有不同的人格，他们也有不同的学习风格。例如，想想看，当你遇到…
群体性癔病症 [ qún tǐ xìng yì bìng zhèng ]
群体性癔病症是指某种精神紧张相关因素在许多人之间相互影响而引起的一种心理或精神障碍。该病的主要特点是人群之间产生相互…
恋师情结 [ liàn shī qíng jié ]
“恋师情结”是种心理障碍。情窦初开的害羞少女喜欢上英俊帅气的男老师、清涩多情的阳光少男迷恋起…
病耻感 [ bìng chǐ gǎn ]
心理专科医生认为，大多数精神障碍患者之所以不能安于看病治疗，自杀事件频频发生，是因为难以消除“病耻感”。这种感觉来自…
性别认同障碍 [ xìng bié rèn tóng zhàng ài ]
性别认同障碍(Gender Identity Disorder,GID)目录1 定义2 症状3 病程4 原因5 类型…
语言障碍儿童 [ yǔ yán zhàng ài ér tóng ]
语言障碍儿童目录1 一、语言相关系统2 二、定义3 三、种类4 关键字5 参考资料 一、语言相关系统 声音的传导经过…
环境评量策略 [ huán jìng píng liàng cè luè ]
比起传统标准化的评量方式，环境评量策略能提供更具相关的、有用的资料，它考量个体在融合情境下的功能以及个体是否达成预期…
吸血教师 [ xī xiě jiào shī ]
网友曝某高校“吸血”教师 最穷的学生都索两瓶醋 吸血教师-简介 教师节刚过不久，当大家还在为“教师过节，该不该收礼”…
赖校族 [ lài xiào zú ]
赖校族(campus dwellers)指既不深造，也不就业，而是继续“赖”在学校的大学毕业…
发展取向课程 [ fā zhǎn qǔ xiàng kè chéng ]
1970 年代开始出现课程发展之类的教育论述语言，这意味着课程并不令人满意，因为如果我们非常满意课程，尌不需要课程发…
【词语拼音】shì jiào zhàng ài xué shēng de jiāo xué
【词语解释】视觉障碍学生的教学
视觉障碍学生的教学老师在教导视觉障碍学生时，需依学生之特质做适当的教学，分述如下:(一) 全盲学生的教学1. 注意盲生的盲行为:有些盲生会用手挤眼睛、身体前后摇摆等行为习癖；或是说话时，不能和别人的眼神作接触及面对面的交谈，请函巡回老师讨论行为矫治的策略。2. 勿时常移动教室内物品:教室内的摆设有所变更，要告诉班上的盲生，让他重新建立心理地图，以避免撞上讲桌或其他障碍物。3. 指名回答:上课中若要盲生回答问题，要教他的名字。4. 指示要明确:对盲生方式指示要明确，盲生不知所谓的「这里」是右或是左。5. 投影片:应用投影片教学时，事先将投影片的内容译成点字，让盲生在上课之前，能预习投影片的内容。6. 幻灯片:如使用幻灯片上课时，让小老师为其小声报读幻灯片的内容，或是主要概念。7. 户外教学:请一位小老师随时提供所见所闻，让盲生随时透过解说了解外在世界。8. 赞美盲生:老师赞美盲生时，不要忘记盲生无法看到老师面部的表情与手势，要并用肢体语言与口语，以便让盲生听得到与感受得到。9. 向盲生打招呼:如果盲生独自在教室，老师或同学进入教室时要先向盲生打招呼，让他知道进入教室的人不是陌生人，以减轻恐慌。
(二) 弱视生教学1. 合宜的照明:尤其是黑板的地方，合宜的亮度可让多数的弱视生能看清老师所写的板书。2. 注意颜色对比:老师上课时所用的粉笔颜色与黑板颜色的对比要大，才有助弱视生阅读。3. 座位的安排:一般而言，巡回辅导老师会建议级任老师将弱视生安排在教室第一排，且在两排灯管中间的位置。这个位置对弱视学生有两个好处，其一看不清楚黑板上的板书时，可方便移到黑板前观看；其二是在两排照明灯的中间，可以避免桌面或书面产生眩光。4. 可调式课桌:学校安置有弱视生时，应请行政部门协助采购可调高度与斜度的桌子，让弱视生可依其实际上需要，调整高度与斜度，以便获得最佳的阅读与书写距离。5. 实务演示:教学时教师若以实务或图表辅助教学时，请注意不要背对光源。背对光源时，弱视生必须面对光源，有些学生对光线会很不舒服而眯着眼睛，也看不清老师的脸与手中正在演示的实务与图表。
关键字中文关键字：视觉障碍学生的教学、全盲、弱视英文关键字：Visually impaired、Blind、Amblyopia 参考资料黄志成、王丽美、高嘉慧着。特殊教育，20
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