词语繁体:環境評量策略
词语读音:huán jìng píng liàng cè luè
首字拼音:Huan
词语拼音:huan jing ping liang ce lue
词语简拼:HJPLCL
词语字数:六字词语
比起传统标准化的评量方式,环境评量策略能提供更具相关的、有用的资料,它考量个体在融合情境下的功能以及个体是否达成预期水准。例如使用真实(authentic)评量,及评量能参照独立、和生活品质相关,以及在实际的环境而不适在策划的环境,基于此再去评量个体重要技能。阐述适龄的重要活动。整个课程内容的结构涵盖生活的各领域。考虑每一位学生的个别需求和学习特性。教学活动以有意义而且完整的活动代替孤立的技能。零推论:在真实情境中的教学。强调「部分参与」的原则,以「替代性方案或活动」、或是「辅助性策略」来确保学生有更的参与层面。重视转衔。在教导重要技能时,强调使用自然刺激、自然结果与自然时间表。有计划的运用类化技能至各种活动与环境。以学生在各种不同环境的表现来评量教学效益。家长或监谁人全程参与系统化设计、执行、与评估教学过程。与个别化教育方案过程息息相关。生态评量(ecological assessment)又称生态调查(ecological inventories),是该策略中的一项重要方法,其理论基础强调个体和环境的关系,评量的步骤如下:1. 描述主要课程领域(居家、休闲、学校、社区、职业)。2. 指出个体目前和未来的自然环境。3. 列出每一个大环境中的次环境。4. 列出一般儿童在这些环境中的表现及活动。5. 排定这些次环境活动的优先顺序(对个体而言是否具备功能性)。6. 列出执行这些活动所需的技能(进行工作分析)。7. 进行差异分析,了解那些学生还部会(成为教学介入的重点)。8. 决定这些活动在教学实有乃些需要修改、调整、辅助、替代的地方。9. 形成教学方案。在生态评量中,Holowach针对中、重度障碍者进一步设计出一套更为完整的评量和教学模式,即个别化重要技能模式(the individualized critical skills model)的系统化教学过程。 关键字中文关键字: 真实、生态评量、生态调查、别化重要技能模式英文关键字: authentic、ecological assessment、ecological inventories、the individualized critical skills model 参考资料:周俊良着。幼儿特殊教育导论, 2006年10月,页433-434,华书局有限公司。
【环的意思】:环(環) huán(ㄏㄨㄢˊ) (一)、中央有孔的圆形佩玉:环佩。(二)、圈形的东西:环形。连环。铁 详情>
【境的意思】:境 jìng(ㄐ一ㄥˋ) (一)、疆界,边界:境界。国境。入境。出境。边境。(二)、地方,区域,处所 详情>
【评的意思】:评(評) píng(ㄆ一ㄥˊ) (一)、议论,评论:评议。评语。评改。评点。评估。评审。评述。短评。 详情>
【量的意思】:量 liáng(ㄌ一ㄤˊ) (一)、用器物计算东西的多少或长短:用尺量布。用斗量米。车载斗量。量体温 详情>
【策的意思】:策 cè(ㄘㄜˋ) (一)、古代的一种马鞭子,头上有尖刺。(二)、鞭打:策马。鞭策。(三)、激励,促 详情>
友情链接:姓名测试