融合教育的特色 [ róng hé jiāo yù de tè sè ]
Stainback解释，融合教育是一种使所有儿童获得均等教育机会，能于邻近学校接受教育，并获得适当支持性服务的教育方…
教学风格 [ jiào xué fēng gé ]
教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。
融合教育 [ róng hé jiāo yù ]
＞何谓融合教育？ 融合教育指的是将身心障碍儿童和普通同侪放在同一间教室一起学习的方式， 它强调提供身心障碍儿童一…
合流教育 [ hé liú jiāo yù ]
合流教育 (Confluence of Education)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义合流…
特殊幼儿安置 [ tè shū yòu ér ān zhì ]
特殊儿童安置(Special child placement)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义B…
特殊儿童安置 [ tè shū ér tóng ān zhì ]
特殊儿童安置(Special child placement)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义B…
特殊教育师资 [ tè shū jiāo yù shī zī ]
特殊教育师资(Special Education Teachers)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 …
傅抱石 [ fù bào shí ]
画家，美术教育家。新余（今属江西）人。曾留学日本。回国后从事美术教育。建国后曾任中国美协副主席。擅画山水，注重将水、…
蒙特梭利早教中心 [ méng tè suō lì zǎo jiào zhōng xīn ]
蒙特梭利早教中心 - 概述 蒙特梭利吉祥物“萌萌” 蒙特梭利早教中心，(简写MTSR)，系上海蒙特梭利教育集团旗下早…
融合教育的重要理念 [ róng hé jiāo yù de zhòng yào lǐ niàn ]
以下说明实施融合教育的四项重要理念:目录1 一、零拒绝2 二、最少限制环境3 三、适性教育4 四、专业团队合作5 关…
国立彰化启智学校 [ guó lì zhāng huà qǐ zhì xué xiào ]
目录1 英文名称2 特色3 教育理念4 教育内容5 校徽6 校训7 教育对象8 展望期许9 参考资料 英文名称Nat…
融合课程 [ róng hé kè chéng ]
融合课程(fused curriculum)目录1 定义2 特色3 途径4 中英文关键字5 参考书目: 定义是指将有…
伦敦大学 [ lún dūn dà xué ]
英国的综合性大学。1836年创建于伦敦。由大学学院、理工学院、政治经济学院、国王学院、教育学院等五十多所院校所组成。…
生命教育的教案 [ shēng mìng jiāo yù de jiāo àn ]
生命教育的教案目录1 天使教案总表2 特色3 内容4 使用方法5 关键字6 参考资料 天使教案总表以下区分为天使教育…
课程本位评量 [ kè chéng běn wèi píng liàng ]
目录1 一、定义2 二、特徵3 三、特殊教育上的应用4 关键字5 参考资料: 一、定义Tucker认为「任何以实际上…
神童成才通道 [ shén tóng chéng cái tōng dào ]
神童成才通道 - 概述 神童成才通道，北京市将建立早期儿童创新人才培养基地，为超常儿童提供合适的教育，打造从小学到大…
智能障碍儿童辅导原则 [ zhì néng zhàng ài ér tóng fǔ dǎo yuán zé ]
有关学前智能障碍儿童的教育与辅导原则，可以从教育安置、课程与教学、家庭支持、和行政支持来看。目录1 一、教育安置2 …
计画性活动 [ jì huà xìng huó dòng ]
AEPS课程设计是采用活动本位介入法来进行教学。活动本会介入法有两大教学特色，一是可以在单一的活动中同时进行多元的教…
侨光科技大学 [ qiáo guāng kē jì dà xué ]
目录1 英文名称2 特色3 学院系所4 校史5 未来发展特色6 交通资讯7 参考资料 英文名称Overseas Ch…
教育的真善美规准 [ jiāo yù de zhēn shàn měi guī zhǔn ]
目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考书目 定义当代教育哲学家皮德思(R.S.Peters)曾就教育活动提出三个…
学校制度 [ xué xiào zhì dù ]
学校制度简称学制，是一个国家或社会之中，各级各类学校的组合。其所以成为制度，是因各级学校有逐级而上的关系，如初等…
跨世纪 [ kuà shì jì ]
《跨世纪》杂志是经国家新闻出版总署正式批准，河南省社会科学院主管主办的社科类学术期刊。刊号： ISSN 1005-1…
国立澎湖海事 [ guó lì péng hú hǎi shì ]
澎湖高级海事水产职业学校，简称澎湖海事，位于澎湖县马公市民族路，设有渔业、航海、轮机、食品、养殖、航运管理、餐饮管理…
贾而好儒 [ jiǎ ér hǎo rú ]
"“贾而好儒”徽商特色之一。明代有人把徽商分为""儒贾""和""贾儒""两种。儒贾以经商为名而行儒教之事，贾儒以崇儒…
康米纽斯 [ kāng mǐ niǔ sī ]
康米纽斯目录1 思想特色2 思想重点3 教育观4 结语5 参考资料 思想特色(一)强调感官的重要性：康米纽斯为现代教…
【词语拼音】róng hé jiāo yù de tè sè
【词语解释】Stainback解释，融合教育是一种使所有儿童获得均等教育机会，能于邻近学校接受教育，并获得适当支持性服务的教育方式。Salisbury认为，融合教育的基础是假设所有幼儿没有障碍，并能在相同教育方案中接受服务。Ballard更进一步说明融合教育是没有歧视的情境，对学生的障碍、文化背景、性别、智商、肢体、感官或其他特质，全然接受与尊重，社区中所有学生享有同等权利，在符合其年龄的班级中，参与所有学习课程，可说教育的门为所有个体而敞开。Sailor具体提出融合教育应有六项原则:安置社区化、零拒绝、遵循自然比例、依年龄适当安置、多元学习方式、统整的教育环境。吴淑美认为融合教育有四项特点:1. 让身心障碍儿童进入普通班，并增进其在普通教育情境中学习的一种方式。2. 它虽然合并普通及特殊教育，但又是统整独立的系统，可以管理教育资源，并将普通与特殊学生融合再一起。3. 应完善规划「如何被教育」，以达到学业与社会性的融合。4. 学校与教师应重新考量学校的架构、教育模式、学生分组和提供的支持，以回应所有学生的个别需求。综合上述解释，可了解融合教育强调普通儿童与特殊儿童的「同中求异」「异中求同」，可归纳融合教育具有下列特色:1. 平等教育权:不论儿童具有何种特质，均应被尊重，且享有平等的受教权。2. 社区化安置:于居住的社区学校就读。3. 没有年龄距离:与班级同侪的年龄相同，即使有差异也相差不大。4. 就学时间的安全参与:最理想的状况是全时间均于融合班级学习，达到不隔离与不抽哩，所有学生均实际融入课程活动。5. 归属感:没有任何一位儿童被排挤、孤立，所有就读该班的儿童均是班级的一份子。6. 学习:依学生特质与不同的需求，提供支持性、多元性及弹性的教育方式。 关键字中文关键字: 融合教育、特色、普通班、特殊儿童英文关键字: Inclusion Education 、Characteristic、regular class、children with special needs 参考资料:周俊良着。幼儿特殊教育导论， 2006年10月，页105-106，华书局有限公司。