梦溪笔谈 [ mèng xī bǐ tán ]
,书名。北宋沈括撰。这是一本有关历史、文艺、科学等各种知识的笔记,因写于润州(
学贯天人 [ xué guàn tiān rén ]
天人：天道与人世，自然与社会。有关天道人事方面的知识都通晓。形容学问渊博。
温故而知新 [ wēn gù ér zhī xīn ]
温故而知新释义： “温故而知新”有三解。一为“温故才知新”：温习已…
洞穴篇 [ dòng xué piān ]
目录1 内容摘要2 洞穴隐喻3 在教育上的启示4 柏拉图的形上学5 柏拉图的知识论 内容摘要柏拉图在理想国第七卷中，…
折卖 [ zhé mài ]
物品以较低的价格变卖，以求在短期内换取现金。元．周密《癸辛杂识．前集．艮岳》：「万岁山大洞数十，其洞中皆筑以雄黄及卢…
奬知 [ jiǎng zhī ]
赏识知遇。宋 范仲淹《代胡侍郎乞朝见表》：“窃念臣不逮人，遭逢有素，束带从事四十餘年，荷三朝之奬知，歷二省之清要。”
大专生 [ dà zhuān shēng ]
大学专科是以培养技术型人才为主要目标，即大学专科的目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又…
发现学习论 [ fā xiàn xué xí lùn ]
发现学习论(discovery learning theory)目录1 理论要义2 在教学上的应用3 关键字4 参考…
提升教师的海洋意识 [ tí shēng jiāo shī de hǎi yáng yì shí ]
提升教师的海洋意识目录1 一、意涵2 二、提升教师海洋意识的途径3 关键字4 参考资料 一、意涵有关教师的海洋意识，…
理鉴 [ lǐ jiàn ]
犹见识。《晋书·戴若思传》：“时同郡人 潘京 素有理鉴，名知人，其父遣 若思 就 京 与语，既而称 若思 有公辅之才…
不相登 [ bù xiāng dēng ]
不相当。《水浒传》第十四回：“他的亲眷相识，我都知道，不曾见有这个外甥，亦且年甲也不相登，必有些蹺蹊。”
低级价值 [ dī jí jià zhí ]
低级价值目录1 前言2 定义3 分类4 关键字5 参观书目 前言低级价值包括食物、健康等等的价值，也就是隶属于马斯洛…
有识 [ yǒu shí ]
（一）、有见识。汉 刘向《说苑·善说》：“夫以 秦 楚 之强而报讎於弱 薛，譬之犹摩萧斧而伐朝菌也，必不留行矣。天下…
教育批评 [ jiāo yù pī píng ]
批评是一种社会性的活动，是经由描述、解释、评价、发展主题等方法，经由监赏所感知的事物特质，协助那些对某个领域所知…
经验 [ jīng yàn ]
从多次实践中得到的知识或技能经验丰富人亲身经历对那里的严寒,他是有经验的
指识 [ zhǐ shí ]
（一）、识别。清 章学诚《文史通义·诗话》：“鄙陋之夫，不知学问之有流派，见人学问眩於目而莫能指识，则概名之曰考据家…
懵懂无知 [ měng dǒng wú zhī ]
懵懂无知解释：懵懂：也作懵董。糊涂，不明了；对事物的模糊，没有认识到本质，只是粗浅了解，不明事理；懵懂与无知的意思一…
公知 [ gōng zhī ]
公知即所谓的公共知识分子的缩略，指具有学术背景和专业素质的知识者；是进言社会并参与公共事务的行动者；是具有批判精神和…
基础课程 [ jī chǔ kè chéng ]
高等学校中，教导学生有关学科的基本概念和规律的课程，为进一步学习专门知识的基础。
识得 [ shí de ]
懂得，知道。《水浒传》第三八回：“ 李逵 虽然也识得水，却不甚高。当时慌了手脚。”《儒林外史》第一回：“况你埋没在这…
意义学习论 [ yì yì xué xí lùn ]
意义学习论(meaningful learning theory)目录1 理论意义2 在教学上的应用3 关键字4 参…
完全竞争 [ wán quán jìng zhēng ]
每个厂商都是价格接受者的市场结构类型。必须具备四个条件：买卖双方人数足够多，以至于没有一个人的行为可以改变市场价格；…
冷知识 [ lěng zhī shí ]
冷知识(trivia)指的是琐碎的、庞杂的事情或知识等，或许饶富趣味、并随时充斥在我们的生活周遭，却鲜少人会去注意。…
土专家 [ tǔ zhuān jiā ]
指没有受过专门的学校教育或只受过短期训练而在实践中获得专业知识和实际经验的人。
公公知识分子 [ gōng gōng zhī shí fèn zǐ ]
公公知识分子 - 概述 公公知识分子，取之公共知识分子的谐音，其立意也与公共知识分子相悖。公共知识分子保持独立人格敢…
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