蒙特梭利 [ méng tè suō lì ]
蒙特梭利(1870~1952)为意大利教育家，是意大利第一位毕业于罗马大学医科的女士(1894)。她曾在该大学精…
幼儿园暴力 [ yòu ér yuán bào lì ]
幼儿园暴力 - 简介 江苏兴化板桥幼儿园7名儿童因上课说话被该校女老师易某用一个小型电熨斗烫伤，在北京某小学一年级班…
瑞吉欧课程 [ ruì jí ōu kè chéng ]
发展于意大利的瑞吉欧课程(Reggio-Emilia Approach)，认为儿童并非从教学中学得知识，而是藉由亲手…
儿童希望救助基金会 [ ér tóng xī wàng jiù zhù jī jīn huì ]
儿童希望救助基金会是中国本土的非盈利民间机构，专门从事中国孤儿和困境儿童救助。儿童希望救助基金会最早的儿童救助工作开…
行为样本 [ háng wéi yàng běn ]
行为样本(behavior sample)就测验的理论而言，测验编制者在测验的范围内，可以编制出无限多的测验题目，受…
读书治疗 [ dú shū zhì liáo ]
读书治疗(Bibliotherapy)目录1 意义2 阅读材料3 治疗步骤3.1 准备阶段3.2 实施阶段3.3 评…
语言的发展 [ yǔ yán de fā zhǎn ]
有关语言形成的理论，学者分成两派：一派为先天能力说，一派为后天模仿说。人类的语言靠学习与模仿渐渐发展而成，则是可…
前运思期 [ qián yùn sī qī ]
目录1 前运思期1.1 中心化1.2 不可逆性1.3 自我中心1.4 参考书目 前运思期幼儿时期两岁到七岁左右的儿童…
智商门诊 [ zhì shāng mén zhěn ]
神童班招生家长攀比 医院“智商门诊”爆满 摘要 如今，给孩子测智商在家长中越来越流行。又到一年神童班招生时，医院“智…
分离焦虑疾患 [ fèn lí jiāo lǜ jí huàn ]
分离焦虑疾患(Separation anxiety disorder)目录1 定义2 症状3 病程4 辅导方式5 关…
听觉障碍儿童教育策略 [ tīng jiào zhàng ài ér tóng jiāo yù cè luè ]
听觉障碍儿童教育策略目录1 (一) 提供早期教育经验2 (二)听力障碍儿童父母的指导，也就是亲职教育3 (三)助听器…
鹰架学习理论 [ yīng jià xué xí lǐ lùn ]
所谓「鹰架学习理论」又名「支架式教学」(Scaffolding Instruction或 Instructional…
生态模式 [ shēng tài mó shì ]
生态模式（Ecological model）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义生态模式导源于互惠决…
认知层次 [ rèn zhī céng cì ]
瑞士心理学家皮亚杰(J. Piaget)以临床观察或个别晤谈的方式，探究儿童认知能力的发展时认为，在儿童心智发展…
音韵障碍 [ yīn yùn zhàng ài ]
音韵障碍音韵障碍比简单的发音问题要来的更复杂且普通。语言治疗师有时会对不熟悉这个名称的父母说，他们的孩子有有中度或重…
保育活动 [ bǎo yù huó dòng ]
保育活动这是指幼儿在课程学习活动之外，维持其活动机能与体力之重要生活部分，例如:餐点、午睡、卫生及安全维护等活动，幼…
焦点解决短期治疗 [ jiāo diǎn jiě jué duǎn qī zhì liáo ]
焦点解决短期治疗(solution-focused brief therapy)焦点解决短期治疗是从美国「心理研究机…
问问题 [ wèn wèn tí ]
问问题(probing)一般提到谘商技巧时，均不主张谘商师运用「问问题」的技巧，因为如果运用不得当，有可能让个案觉得…
早期介入－活动本位介入法 [ zǎo qī jiè rù huó dòng běn wèi jiè rù fǎ ]
活动本位介入法在近年来受到了早期疗育界的重视，也被认为是对身心障碍者、发展迟缓或者是高危险群幼儿有效的教学方式之一，…
尼美舒利事件 [ ní měi shū lì shì jiàn ]
尼美舒利事件 -概述 尼美舒利是一种非甾体抗炎药，可选择性抑制环氧合酶Ⅱ，具有显著的抗炎、镇痛和解热作用，尼美舒利被…
社会科常用的教学活动 [ shè huì kē cháng yòng de jiāo xué huó dòng ]
除了上述主要教学方法达成的目标外，社会科仍有许多目标需要达成，因此必须设计不同的教学活动。兹将社会科常用的教学活动分…
肢体障碍儿童的身心特质 [ zhī tǐ zhàng ài ér tóng de shēn xīn tè zhì ]
肢体障碍儿童的身心特质肢体障碍的儿童，由于肢体活动会有一些限制，故也发展出一些独特的身心障碍特质，说明如下:目录1 …
班级经营特性 [ bān jí jīng yíng tè xìng ]
据作者观察发现，幼儿园班级经营的内涵，相较于小学以上儿童班级经营的问题与内涵，更具有下列的特性与影响:1. 幼儿发展…
微博寻子 [ wēi bó xún zi ]
微博寻子 - 概述 微博寻子，由中国社会科学院农村发展研究所教授于建嵘设立的“随手拍照解救乞讨儿童”微博仅仅开博10…
注意力需求 [ zhù yì lì xū qiú ]
注意力需求通常「干扰」行为是为了寻求注意力—是急需协助的讯号，了解儿童的干扰行为是对注意力的渴求需要一些经验，你可能…
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