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“教育责任” 相关的词语大全

教育责任 [ jiāo yù zé rèn ]
  教育责任指学校中教师的教学或训育,及教育行政部门的任何措施,都应该是透过理智思虑后发乎教师或行政机构自由意志而抉…

长兄为父 [ zhǎng xiōng wéi fù ]
兄长要肩负教育、培育弟妹的责任。

教育 [ jiào yù ]
(一)、按一定要求培养人的工作,主要指学校培养人的工作:初等教育。高等教育。成人教育。教育方针。(二)、按一定要求培…

绩效责任 [ jì xiào zé rèn ]
绩效责任(Accountability)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义教育为国家竞争力的基石,…

医士 [ yī shì ]
受过中等医学教育或具有同等能力、经国家卫生部门审查合格的负医疗责任的医务人员。

医师 [ yī shī ]
受过高等医学教育或具有同等能力、经国家卫生部门审查合格的负主要医疗责任的医务人员。

亲职教育 [ qīn zhí jiào yù ]
属于成人教育的一部分,为提供父母对儿童教养和改善家庭生活所实施的一种教育。目的在促成健全的家庭生活,范围包括指导父母…

教育部电算中心 [ jiào yù bù diàn suàn zhōng xīn ]
隶属我国台湾省教育部门的单位。主要任务为推动台湾各级学校资讯教育与图书馆自动化,并负责规划台湾省学术网络与学校网络、…

长兄如父 [ zhǎng xiōng rú fù ]
家中父母不在(外出、世故)时,家中的老大要担当起父母的责任,照顾好弟妹尽扶养、教育之责。同时弟弟妹妹,也要像尊敬父亲…

教养员 [ jiào yǎng yuán ]
幼儿园负责全面教育儿童的人员。

教育类型 [ jiào yù lèi xíng ]
根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。根据教育…

马约翰 [ mǎ yuē hàn ]
体育教育家。福建厦门人。1911年毕业于上海圣约翰大学。1926年获美国春田大学体育硕士学位。曾任清华大学教授、体育…

劳动教养 [ láo dòng jiào yǎng ]
我国对违反法纪而又构不成刑事责任并有劳动能力的人实行强制性教育改造的一种措施。劳动教养采用劳动生产和思想教育相结合的…

限制责任能力 [ xiàn zhì zé rèn néng lì ]
由于法律规定的条件,特定的人只有有限的责任能力。在这种情况下,对自己的犯罪行为应负刑事责任,但是可以从轻、减轻或免除…

教育实习 [ jiāo yù shí xí ]
中国自从创办师范教育开始,就较重视教育实习清光绪二十二年(1896)盛宣怀创办南洋公学,分为四院,先设“师范院”,继…

舰长 [ jiàn zhǎng ]
军舰上的最高指挥官。负有统辖全舰官兵,管理舰中各种事务,保全本舰安全及全舰乘员的指挥、统率、教育训练等责任。

斯巴达教育 [ sī bā dá jiào yù ]
希腊主要城邦斯巴达所施行的教育。强调培养忠贞爱国、服从负责、勇于战斗的军事化国民教育。

美国教师素质管理制度的现况 [ měi guó jiāo shī sù zhì guǎn lǐ zhì dù de xiàn kuàng ]
美国教师素质管理制度的现况目录1 一、师资职前教育2 二、教师检定、甄选与专业成长3 关键字4 参考资料 一、师资职…

城建 [ chéng jiàn ]
城市建设的简称房地、城建、教育、物资部门的负责人

角色期待 [ jiǎo sè qī dài ]
角色期待(Role expectations)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义在二十世纪初期,各…

马叙伦 [ mǎ xù lún ]
(1884-1970)爱国民主人士,教育家。浙江杭县(今杭州)人。1911年加入同盟会。1915年任北京大学文学院教…

学董 [ xué dǒng ]
旧指学校负责人。如:各村选举有威望的热心教育的学董一人,负责学校的日常事务。

英国教师素质管理制度的发展 [ yīng guó jiāo shī sù zhì guǎn lǐ zhì dù de fā zhǎn yǔ xiàn kuàng ]
英国教师素质管理制度的发展与现况目录1 一、英国教师培育理念和教师素质管理各面向的兴革,显现教师新专业主义的走向2 …

神职,圣职 [ shén zhí, shèng zhí ]
◎ 神职,圣职 shénzhí,shèngzhí[minis…

吴岱颖 [ wú dài yǐng ]
吴岱颖,1976年生,台湾花莲县人,师大语文系毕业。曾获时报文学奖、花莲文学奖、后山文学奖、国军文艺金像奖、教育部文…

教育责任词语解释详细解释>

【词语拼音】jiāo yù zé rèn

【词语解释】  教育责任指学校中教师的教学或训育,及教育行政部门的任何措施,都应该是透过理智思虑后发乎教师或行政机构自由意志而抉择的行为,也因此应该承担起行为的责任。
  责任是伦理学中十分重要的概念,任何具有独立自主人格者都应为其行为负责。亚里斯多德(Aristotle, 384~322 B.C.)在其〔尼高迈伦理学〕(Nicomachean Ethics)中曾以为道德行为成立的主要条件在于行为者必须要认识其作为者为何;在认识之后还要诉诸于理智的抉择,且抉择是为行为本身,而非基于外在条件;同时在抉择之后仍须继之以反覆的行动。亚里斯多德强调,凡是由于外力的逼迫或心智不清所产生的行为,在道德上不应予以谴责,亦即是,没有自由抉择就谈不上道德责任,道德责任应以具理智判断之自由主体为其先决条件。属于教育领域的道德责任就是教育责任,这种教育责任是以教师个人或学校、教育行政部门等独立行使权力进行某项措施的机构为其责任主体,至于其责任的对象则由行为者本身及其行为、和行为所及的学生或别人,乃至于相关的社会以至世界。
  从文化的观点看,教育是一种以师生关系为主轴的价值传衍与价值创造的过程,有高度的价值要求,所负责的对象不仅止于此时此刻的行为或对象而已,教育责任与一般行为责任不同,系基于三个特徵:(1)教育行为所直接面对的对象是未成熟的个体,当教师或教育机构发动一项教育行为时,除了要为此行为所涉及对象的现实状况承担责任外,同时由于受教者的未成熟,具有无限开展的可能性,教育者也必须要为受教者的未来发展负起责任。因此教育者在采取任何行动前,应该慎重考虑对于受教者可能的深远影响而戒慎谨惕。(2)教育责任应对受教者与文化价值间的互动过程负责任。个体开展的可能性包括两方面的意义,一是容受社会文化价值而达成社会化的要求,一是开创新价值,形成个人独特的价值体系与人格特质。这两者间如何取得适当的平衡,为教育工作者所应严肃面对的课题。(3)教育的最终旨趣在于文化的不断更新与文化理想的提升,教育工作者必须以此种高超的文化理想为其标的,在从事教育行为时,应该面对高远的文化理想的提升而负起责任,如此教育才能获得永恒的动力。
  但在当前举世迈向现代化的过程中,前述文化观点的教育责任已经面临了严重的挑战,随着资讯的发达,教师的「传道、授业、解惑」功能已经有一部分为各种传播媒体所取代,社会的价

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