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“晤谈法” 相关的词语大全

晤谈法 [ wù tán fǎ ]
晤谈法(Interview method)目录1 意义2 优点与限制2.1 优点2.2 限制3 晤谈法的种类4 原则…

悟言 [ wù yán ]
晤谈,对谈。悟,通“晤”。

谈晤 [ tán wù ]
晤谈。

晤谈 [ wù tán ]
见面交谈:晤谈片刻。

言晤 [ yán wù ]
晤面交谈。

期话 [ qī huà ]
会晤交谈。

会晤 [ huì wù ]
相见,会面晤谈无由会晤。——宋· 王安石《答司马谏议书》两国外长定期会晤领会;…

晤言 [ wù yán ]
见面谈话;当面谈话。《诗·陈风·东门之池》:“彼美淑姬,可与晤言。” 晋 陶潜 《感士不遇赋》:“无 爰生 之晤言,…

言对 [ yán duì ]
(一)、晤面交谈;应对。(二)、指不用典故的对偶句。

晤敍 [ wù xù ]
见面叙谈。《林则徐日记·道光十七年五月朔日》:“ 丁兴斋 来此晤敍。”

晤对 [ wù duì ]
会面交谈。宋 王谠《唐语林·豪爽》:“又有少年,势似疎简,自云:‘辛 氏郎君,来謁丞相。’於晤对之间,未甚周至。”元…

晤叙 [ wù xù ]
见面叙谈。《林则徐日记·道光十七年五月朔日》:“丁兴斋 来此晤敍。”

颁扬 [ bān yáng ]
传扬。 清 王士禛 《居易录谈》卷中:“羹墙可晤,构论赞于先师;华衮为荣,兼颁扬乎四配。”

抗论 [ kàng lùn ]
(一)、立论。(二)、大声争论。(三)、相对晤谈。(四)、谓在言论上相抗衡。(五)、抗议。

家庭访问 [ jiā tíng fǎng wèn ]
师长亲临学生家中,与家长会晤恳谈,以多方了解学生的家庭状况及学习情形。社会工作人员访问社区内家庭。

法身说法 [ fǎ shēn shuō fǎ ]
法身说法者,密教之常谈也。

谈论 [ tán lùn ]
以谈话的方法表示对人对事的看法谈论我们毕业后将干什么

地籙 [ dì lù ]
道教谓地府的秘文秘录。 前蜀 杜光庭 《白可球明真斋赞老君祠》:“出长夜之庭,昇洞阳之舘,毁絶地籙,超翥天衢。” 明…

谘商阶段初期 [ zī shāng jiē duàn chū qī ]
谘商阶段初期(initial stage)「好的开始是成功的一半」,双方之谘商关系及目标若能在谘商初期即有轮廓,将有…

浄话 [ jìng huà ]
谈佛之言。亦称法话。

山家宗 [ shān jiā zōng ]
佛教天台宗流派之一。天台宗传至 宋 代分为两派:一为 晤恩 派,名山外宗,今失传;一为 四明尊者知礼法师 派,名山家…

言语路绝 [ yán yǔ lù jué ]
犹言言语道断。指不能通过交谈、谈判的方法解决问题。

言语道断 [ yán yǔ dào duàn ]
原为佛家语,指意义深奥微妙,无法用言辞表达。后指不能通过交谈、谈判的方法解决问题。

言面 [ yán miàn ]
(一)、晤谈,见面交谈。晋 王羲之《十七帖》二:“无缘言面为叹。”南朝 宋 颜延之《吊张茂度书》:“言面以来,便申忘…

人多语乱 [ rén duō yǔ luàn ]
谈论的人多,说法多种多样。

晤谈法词语解释详细解释>

【词语拼音】wù tán fǎ

【词语解释】晤谈法(Interview method)目录1 意义2 优点与限制2.1 优点2.2 限制3 晤谈法的种类4 原则5 关键字6 参考资料 意义主要过程为透过面对面的谈话,来发现事实面的所在,并且过程中主要为有目的性的谈话,以及包含两个或两个以上的人于晤谈过程中。举例而言,当老师透过晤谈法的方式来与学生做沟通时,可以有效观察学生的态度、表情、情绪,或者一些肢体语言,来探索出学生行为的真相,有时也可藉由此种方法,来观察学生是否有在说谎的倾向。因此晤谈法老师在收集学生资料上,最广的应用方法。(注1) 优点与限制 优点深入了解学生或澄清学生的内在想法、意见以及感受。清楚观察学生的态度、情绪、表现。透过晤谈法,可增加其资讯取得的正确性。 限制晤谈法较为费时,且耗用老师资源,不宜大量的来施行。教师须有专业的晤谈技术,最终的资讯才可较有观察价值,如教师非经过晤谈技术的训练,收集的资料可能较有偏误的可能性。晤谈中学生也可能提供不实的讯息,使老师产生错误的判断。晤谈结束后取得的资料无法量化。(注1) 晤谈法的种类个别晤谈:晤谈过程中只有一名教师与一名学生,其方式可较为隐密。团体晤谈:由一位或数位以上的教师,以及一位或数位以上的学生来进行晤谈,其晤谈内容也会较为公开无隐密性。结构性晤谈法:有明确的主题,对于晤谈的过程中有明显的目的,并且依照一定的程序来进行晤谈。非结构性晤谈法:相对于结构性晤谈法,此类并没有明确的主题性,并且过程中也无一定的程序,因此此方法可使学生自由的表达,较无拘束。(注2) 原则事前准备工作:对于要与谁洽谈、谈什么内容、在什么时间谈、以及洽谈地点等等都须有事前规划,以利晤谈能顺利进行,并且在晤谈过程中,须以纸笔或者录音机等等工具来做加以记录。良好的晤谈气氛:教师暂进行晤谈过程中,须以真诚且尊重学生的态度来进行,以避免学生感觉到惧怕而隐瞒实情,另外在学生的回答上也需给予接纳、温暖等等正面的力量。保密资料:在晤谈结束后,其晤谈之内容须加以整理,并且归纳后,存档下来并加你保存,并且须是为保密资料来审慎处理每个晤谈个案。(注2) 关键字中文关键字:晤谈法英文关键字:Interview method 参考资料注1刘焜辉/着。辅导原理与实务,2004年初版,页217-218。三民书局股份有限公司。注2柯永河/着。心理治疗与卫生—我在晤谈椅上四十年,1993年初版,页160-1

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