赵元任 [ zhào yuán rèn ]
语言学家，作曲家。江苏常州人。1910年于南京江南高等学堂毕业后留学美国，先后获康乃尔大学物理学博士和哈佛大学哲学博…
发现式教学法 [ fā xiàn shì jiāo xué fǎ ]
目录1 发现式教学法1.1 教学历程1.2 教学原则1.3 优点与限制1.4 中英文关键字1.5 参考资料 发现式教…
行为主义取向 [ háng wéi zhǔ yì qǔ xiàng ]
行为主义取向(Behavioral approach)目录1 主要论点2 操作制约3 结论4 关键字5 参考资料 主…
一八四四年经济学哲学手稿 [ yī bā sì sì nián jīng jì xué zhé xué shǒu gǎo ]
马克思作于1844年4-8月。由三个未完成手稿组成。批判地分析资产阶级政治经济学，提出异化劳动理论，阐述了自己的哲学…
教务处 [ jiāo wù chù ]
目录1 教务处2 职责分工2.1 教务主任(Director Of Academic Affairs)2.2 教学组…
移民子女教育 [ yí mín zǐ nǚ jiāo yù ]
目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义移民子女教育(education for immigrant c…
沟通教学法 [ gōu tōng jiāo xué fǎ ]
目录1 沟通教学法1.1 历史背景与内涵1.2 教学特色1.3 中英文关键字1.4 参考资料 沟通教学法 沟通教学…
任中正 [ rèn zhōng zhèng ]
宋、济阴人，字庆之。第进士，历通判大名府。太宗召为秘书丞、江南转运副史。累擢枢密直学士，代张咏知益州，遵咏条教，蜀人…
修金 [ xiū jīn ]
送给教师的酬金。修，通“ 脩 ”。 楚元王 《谕立宪党》：“还有时候住在 上海 ，又骗用 复旦学院 的修金，实在是个…
马克思主义哲学 [ mǎ kè sī zhǔ yì zhé xué ]
即辩证唯物主义和历史唯物主义。关于自然界、人类社会和思维发展的普遍规律的科学。由马克思和恩格斯于19世纪40年代创立…
古埃及 [ gǔ āi jí ]
目录1 古埃及历史阶段2 古埃及的统一3 关键字4 参考资料5 相关教学资源 古埃及历史阶段古埃及历史开始于公元前3…
文化史 [ wén huà shǐ ]
文化史是指以文化整体为研究对象，探讨文化在各时期的状况、内涵及其发展动态的历史记述；内容包括思想、制度、语言、风…
汤若望 [ tāng ruò wàng ]
汤若望字道味，万历十九年(1591)生于日尔曼的科隆(Cologne)。初肄业科隆耶稣会学校。万历三十八年(16…
吴文俊 [ wú wén jùn ]
数学家。上海人。毕业于上海交通大学。法国斯特拉斯堡大学博士。历任北京大学教授，中科院数学研究所研究员、院士，中国数学…
代课老师 [ dài kè lǎo shī ]
教育部严禁再聘代课人员 合格代课老师可转正 代课老师-概述 代课教师是指在农村学校中没有事业编制的临时教师，1984…
专业代码 [ zhuān yè dài mǎ ]
1、考研专业前面的代码是专业代码，方便计算机和考生识别以及研究生招生管理。2、专业代码前2位是学科大类，即：01哲学…
必然 [ bì rán ]
（一）、属性词。事理上确定不移：必然趋势。胜利必然属于意志坚强的人。（二）、哲学上指不以人们意志为转移的客观发展规律…
英国公学 [ yīng guó gōng xué ]
英国公学(public school)英初中学学制采双轨制，有给中产阶级就读的文法学校(grammar)或是劳工阶级…
教学特质 [ jiāo xué tè zhì ]
目录1 教学主体2 教学性质3 教学策略4 关键字5 参考资料 教学主体依教学主体来分，教学法可分为二大类:1.教师…
乔治亚大学 [ qiáo zhì yà dà xué ]
乔治亚大学 - 学校简介 乔治亚大学(University of Georgia)创建于1785年，历史十分久远，在…
康米纽斯 [ kāng mǐ niǔ sī ]
康米纽斯目录1 思想特色2 思想重点3 教育观4 结语5 参考资料 思想特色(一)强调感官的重要性：康米纽斯为现代教…
李之藻 [ lǐ zhī zǎo ]
徐光启、杨廷筠和李之藻是利玛窦的挚友。三人在明末协助在华的天主教教士，建立中华天主教传教区的基础，颇多贡献，被誉…
日中将昃 [ rì zhōng jiàng zè ]
日中将昃（日中將昃） 比喻事物盛极将衰。 梁启超 《新史学·历史与人种之关系》：“世界文明史之第五段，实惟 阿利安族…
教育知识社会学 [ jiāo yù zhī shí shè huì xué ]
教育知识社会学(sociology of educational knowledge)目录1 定义2 历史3 中英文…
学者 [ xué zhě ]
(1).做学问的人；求学的人。《论语·宪问》：“古之学者为己，今之学者为人。”《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知…
【词语拼音】jiāo xué lì shǐ guān
【词语解释】教学历史观(Teaching history)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义一般而言，关心教学活动者皆了解教学活动实施中所涉及的，不仅仅是教师是否将教学视为志业或职业的问题，而是涉猎整体社会中的集体社会心理与价值观方面等深层结构的议题。在教学专业领域中，将教师视为专业反省与专业决策者（decision-making），可以在复杂多变的教育情境中，运用各种专业知能与专业知识，揉合各种情境脉络形成正确且迅速（moment to moment）的决定并付诸实施。 内容说明对一般人而言，教学是一种低投资、高报酬的职业，只要经过特定的教育训练或程序就足以担任教学活动。教学生涯是一种持续稳定、风险低且令人欣羡的工作，在未来的发展中不会受到各种内外在社会环境的变迁而有所改变，尽管有所改变的话，幅度也不会过大。对教师而言，教学工作只要教师具备充分的专业知能、专业热忱，运用系统的方法、科学的步骤，相关的技能与态度，就可以在复杂的教学情境中游刃有余，完成各种教学任务。此外，在未来的教学生涯中，教师教学活动的实施无须持续不断的汲取专业知能，就可以将透过教学策略达成学校教育目标。对学生而言，教师必须具备能同理学生的想法、行为、作法，并以温暖的爱、敏锐的观察力、个人的特殊喜爱等方式，引导学生进行有效的学习。因而，在学生心目中，教师除了具备专业的知能之外，也应该如同辅导专业人员一般，可以进入学生的内心世界，形成学生的支持与支援系统，随时提供学生各方面的需要并给予满足。教学活动的实施，在方法的运用与实践过程中必须有其科学的方法论为基础，引导教师熟悉科学的系统性、组织性、程序性，藉由科学的特性结合教师复杂的专业经验，使教学活动达到艺术的境界。教师在教学活动实施过程中，必须将影响教学的各种情境脉络因素，做有效的统整并将负面因素降至最低，使教学活动可以顺利地进行，达成学校教育的整体目标。 关键字中文关键字：教学历史观英文关键字：Teaching history 参考资料林进材/着。教学论，页02-03。五南图书出版公司。
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