融合教育的重要理念 [ róng hé jiāo yù de zhòng yào lǐ niàn ]
以下说明实施融合教育的四项重要理念:目录1 一、零拒绝2 二、最少限制环境3 三、适性教育4 四、专业团队合作5 关…
教育伦理学 [ jiāo yù lún lǐ xué ]
教育伦理学是一门位于教育学与伦理学之间的科际理论(interdisciplinary discipline)，也…
合流教育 [ hé liú jiāo yù ]
合流教育 (Confluence of Education)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义合流…
概念分析 [ gài niàn fèn xī ]
概念分析(conceptual analysis)教育活动的实施虽不限于学校，但是学校却是贯彻教育的最大机制。我们特…
教育的真善美规准 [ jiāo yù de zhēn shàn měi guī zhǔn ]
目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考书目 定义当代教育哲学家皮德思(R.S.Peters)曾就教育活动提出三个…
主要观念 [ zhǔ yào guān niàn ]
主要观念(big idea)每个案例的核心，不管是法律、企业管理、师资培育或其他学科，都应该要有一个主要观念，亦即案…
机械学习 [ jī xiè xué xí ]
机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。由美…
国立彰化启智学校 [ guó lì zhāng huà qǐ zhì xué xiào ]
目录1 英文名称2 特色3 教育理念4 教育内容5 校徽6 校训7 教育对象8 展望期许9 参考资料 英文名称Nat…
分克 [ fèn kè ]
分克是德国教育人类学家，有许多教育人类学的着作，将现象学应用在教育人类学的研究方面，特别强调有关于人的存在的现象…
融合课程 [ róng hé kè chéng ]
融合课程(fused curriculum)目录1 定义2 特色3 途径4 中英文关键字5 参考书目: 定义是指将有…
国立澎湖海事 [ guó lì péng hú hǎi shì ]
澎湖高级海事水产职业学校，简称澎湖海事，位于澎湖县马公市民族路，设有渔业、航海、轮机、食品、养殖、航运管理、餐饮管理…
布尔诺 [ bù ěr nuò ]
布尔诺是德国教育人类学家，研究人的情绪本质、存在主义的教育哲学，有许多教育人类学的专书与论文集。 他认为教育人…
环境伦理 [ huán jìng lún lǐ ]
环境伦理(Environmental Ethics；Environmental moral) 解释在进行所有活动时，…
教学原则 [ jiāo xué yuán zé ]
「教学原则」是学校和教师拟定教学计划和教学活动所依据的理论和准则；涉及到教育与社会的关系，教师与学生的关系和作用…
班级经营特性 [ bān jí jīng yíng tè xìng ]
据作者观察发现，幼儿园班级经营的内涵，相较于小学以上儿童班级经营的问题与内涵，更具有下列的特性与影响:1. 幼儿发展…
疗育服务理念 [ liáo yù fú wù lǐ niàn ]
疗育服务理念(Intervention service concept)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资…
赫尔巴特 [ hè ěr bā tè ]
目录1 赫尔巴特的生平2 赫尔巴特的哲学观3 赫尔巴特的教育观4 教学法4.1 四段教学法4.2 五段教学法5 结论…
社区教育 [ shè qū jiāo yù ]
社区教育亦称社区中心教育或社会中心教育。其教育主张是：社区中学校教育的目的在于提高人民素质，改善当地社会的生活；…
教训辅三合一 [ jiāo xùn fǔ sān hé yī ]
教训辅三合一（Lessons auxiliary triple）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义…
概念构图教学法 [ gài niàn gòu tú jiāo xué fǎ ]
目录1 概念构图教学法1.1 教学模式1.2 中英文关键字1.3 参考资料 概念构图教学法 概念构图教学法是由美国…
螺旋法 [ luó xuán fǎ ]
Spiral Curriculum螺旋式课程是根据某个学科的「概念结构」，配合学生的「认知结构」，以促进学生认知能力…
e化学习 [ huà xué xí ]
E化学习(e-learning)又称电子化学习，是指运用电脑软硬体设施提供学生电子化的学习途径，使学生进行多样、弹性…
尼尔 [ ní ěr ]
尼尔(1883~1973)为当代闻名的英国自由、进步及开放教育的学者。尼尔出身于苏格兰一位乡村教师的家庭，在兄弟…
英国公学 [ yīng guó gōng xué ]
英国公学(public school)英初中学学制采双轨制，有给中产阶级就读的文法学校(grammar)或是劳工阶级…
新教改 [ xīn jiào gǎi ]
新的“课程改革”正在中、小学全面铺开，进展顺利。此次“课程教改”以全…
【词语拼音】róng hé jiāo yù de zhòng yào lǐ niàn
【词语解释】以下说明实施融合教育的四项重要理念:目录1 一、零拒绝2 二、最少限制环境3 三、适性教育4 四、专业团队合作5 关键字6 参考资料: 一、零拒绝零拒绝意指特殊儿与普通幼儿一般，享有相同与平等的受教权，任一教育机构皆不可一任何理由，拒绝特殊学童入学就读。 二、最少限制环境为符合特殊儿童的学习，环境必须做些调整与安排，因此「最少限制环境」是指环境设施符合特殊孩童的需要，并尽可能地提供特殊孩童与普通同侪基处的机会。进一步又可分为硬体设备与软体两方面。 三、适性教育适性教育乃是依照学生障碍与学习特质，适度调整课程内容、教材、学习目标、教学方式、评量方式与评量标准等，而个别化教育计划可说是适性教育的具体实施工具，其概念源自美国公法「个别化教育方案(inddivdual educational program)」定义为为身心障碍学生所设计的书面文件，我国台湾省则将其称为「个别化教育计划」。对教师而言，IEP是针对特殊儿童教学的管理工具，因特殊儿童与普通同侪的生理、心理、学习特性差异大，因此需要工具来规划与管理特殊儿童的课程与教学，藉着组织性的安排课程与教学目标，教师及行政人员可进行系统化与科学化的评量，随时监测与检讨教学成效。 四、专业团队合作任一专业人员皆有其服务的瓶颈，无法针对一特殊儿童独立提供完善的疗育服务，因此须倚靠由专业人员组成的团队，才能尽力达到完善的境界。 关键字中文关键字: 个别化教育方案英文关键字: inddivdual educational program 参考资料:周俊良着。幼儿特殊教育导论， 2006年10月，页106-107