分类信息 [ fēn lèi xìn xī ]
WEB 2的衍生物，是新一代互联网应用模式，它让网络变的跟老百姓更普及更贴近生活方便生活。
小而全 [ xiǎo ér quán ]
指规模小而生产过程齐全，自成体系，专业化程度很低的一种落后的生产结构或生产经营方式。
独断训练 [ dú duàn xùn liàn ]
独断训练模式(assertive disci-pline)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义以认知…
独断训练模式 [ dú duàn xùn liàn mó shì ]
独断训练模式(assertive disci-pline)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义以认知…
模板依赖症 [ mú bǎn yī lài zhèng ]
日常生活中各种模板盛行，作文模板、简历模板、PPT模板、策划书模板……写申请、做总结时，…
生态经济学 [ shēng tài jīng jì xué ]
虽然生态学(ecology)与经济学(economics)两名词同源自希腊字""oikos""，分别意指有关于自…
消费模式 [ xiāo fèi mó shì ]
消费模式的概述 同消费资料相结合的方法和形式称为消费模式，是消费的表现形式。消费模式分为消费的自然模式和社会模式两种…
社会科教学的建构教学模式 [ shè huì kē jiāo xué de jiàn gòu jiāo xué mó shì ]
虽然建构论及其相关理念已发展一段时间，然而一个完备的建构教学论迄今仍未出现。不过可喜的是，有一些学者正依循着此一理念…
初生态 [ chū shēng tài ]
又称新生态。指元素刚从应物的分子中释出时的瞬间状态，一般可以原子态、自由基态或离子态。初生态元素，有时在化学符号…
文化生态学 [ wén huà shēng tài xué ]
「生态学」(ecology)名词，为德国生物学家赫克尔(Ernst H. Haeckel, 1834~1919)…
目标中心模式 [ mù biāo zhōng xīn mó shì ]
目标中心模式(goal-centered approach)目标中心模式的基本假设，认为组织会主动去追求一套目标。因…
峰林 [ fēng lín ]
喀斯特地貌的一种地貌形态。规模比石林大，为高耸林立的山峰。分布于石灰岩地区。以中国的桂林、阳朔最为典型，被称为“中国…
行为模式 [ xíng wéi mó shì ]
人所表现出的人格模式，即个人的行为习惯。通常是生理特质和心理特质在环境中发生作用的结果。
织凉娱界 [ zhī liáng yú jiè ]
拼音：zhī liáng yú jiè 简介 织凉娱界位于东亚，是一座先进…
果断训练模式 [ guǒ duàn xùn liàn mó shì ]
果断训练模式（Assertive Discipline）目录1 （一）基本理念2 （二）有效的班级经营策略3 （三）…
臭氧 [ chòu yǎng ]
氧元素的同素异形体，化学式O3。有特殊臭味。气态呈淡蓝色，液态呈深蓝色，固态呈紫黑色。液态时容易爆炸。高温下易分解生…
体样 [ tǐ yàng ]
(1).态度；模样。(2).格式，式样。 清 李渔 《闲情偶寄·词曲上·音律》：“究竟务头二字未经説明，不知何物，止…
维度形成模式 [ wéi dù xíng chéng mó shì ]
维度形成模式(Dimensions forming mode)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义监…
雏形 [ chú xíng ]
未定型前最初的形式龙山文化时期已产生了阶级的雏形根据实物按比例缩小的模型
仿生建筑 [ fǎng shēng jiàn zhù ]
模仿某些生物的结构和形态而获得所期望的优良性能的建筑。如模仿蜂巢结构的墙壁，大大减轻了建筑物的自重；模仿蛋壳结构的屋…
来自 [ lái zì ]
表示来源，但通常不带有肇始之意，而指从原有的以另一形式存在的人或物，通过赋与、移转、演绎、模仿或再生而发生。
年薪制 [ nián xīn zhì ]
以年度为单位，依据企业的生产经营规模和经营业绩，确定并支付经营者年薪的分配方式。
玄花 [ xuán huā ]
指视觉中的模糊影象。玄，通“ 眩 ”。 宋 刘克庄 《鹊桥仙·戊戌生朝》词：“玄花生眼，新霜点鬢，不肯遮藏老态。” …
生态建设 [ shēng tài jiàn shè ]
基本概念 生态建设主要是对受人为活动干扰和破坏的生态系统进行生态恢复和重建，是根据生态学原理进行的人工设计，充分利用…
生态效率 [ shēng tài xiào lǜ ]
生态效率(生态文明水平)是生态资源满足人类需要的效率，它是产出与投入的比值。其中“产出"是指企业生产或经济体提供的产…
【词语拼音】shēng tài mó shì
【词语解释】生态模式（Ecological model）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义生态模式导源于互惠决定论的模式，重视系统间的互惠关系。此模式强调认知与行为在环境上的效果。这个模式假定每个儿童均有其「独特性」，没有一种技术或策略皆适用于所有儿童，这是辅导策略的权变化。生态模式的理论有四个重要假定（assumption）： 内容说明(一)生态模式的四个假定1.假定一：处理应关注于整个的生态系统模式除关注于儿童外，儿童所处教室、同侪关系、家庭、社区及物理环境也要考量，注重整个生态系统对改变儿童行为的影响，各种处理方式须在各种不同层面环境中实施之，学生问题行为的处置，除从学生个人心理特质、生理因素着手外，学生所处的生态环境（班级情境）亦是一个重要因素。2.假定二：行为生态中的处理可能会有复杂且非预期的结果出现生态中任何一种行为变化，均会影响整个系统，因而一种「简单」的处理也会有不是人们原先所预期的结果出现，如儿童在家抗拒行为减少了，但在学校中不适当的行为却增加了；在行为的生态中，很多变项彼此是相互依存的。生态模式迫使我们「假定」处理会有「副作用」（sideeffect）结果出现，因而要求我们须有警觉及监控这些副作用的影响。3.假定三：处理尽可能不破坏学童的自然生态系统处理是实务取向的，尽量不要破坏正常生活型态，它强调要使有学习障碍儿童回归至正常环境，将其安置于限制较少的环境中，以保持和生态一致性。模式目标在使整个系统维持一种生产性均衡状态（productiveequilibrium）。在班级经营中，学生行为处理不能干扰到其他学生学习活动，也不能破坏班级学生的学习情境。此一假定，跟行为社会科学研究方法中，较多采用「准实验研究设计」而较少采用「真正实验研究设计」的理念相同4.假定四：生态的处理具有独特性与弹性事实上每一个处理皆可视为一种生态的处理，正因每个儿童是独特的，因此，处理系统及处理者在每个个案中皆不相同。一方面，处理事实上力量有限；另一方面，处理方式因个案案例不同而有所差异，这反而提供学校心理学家或教师极大的自由与弹性，去使用与评估处理的方式。(二)生态模式的二个涵义1.行为共变性的存在（behavior covariation）在行为生态中，行为之间常有密切关联，处理中，「边际效应—副作用」可能破坏行为生态，「边际效应」可能是一种偶发性或不是原预期之结
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