环境感知论 [ huán jìng gǎn zhī lùn ]
三元学习论 [ sān yuán xué xí lùn ]
Triadic Theory of Learning「三元学习论」是班杜拉(A. Bandura)因反对斯金纳(B.…
社会认知论 [ shè huì rèn zhī lùn ]
社会认知论(social cognitive theory)进行合作学习研究的学者视Bandura的社会认知论为最贴…
环境伦理 [ huán jìng lún lǐ ]
环境伦理(Environmental Ethics；Environmental moral) 解释在进行所有活动时，…
社会建构主义 [ shè huì jiàn gòu zhǔ yì ]
社会建构主义 (social constructivism) 主张学习个体的发展受到社会情境与文化脉络影响，且将人类…
世界环境日 [ shì jiè huán jìng rì ]
世界环境日简介 世界环境日(World Environment Day)为每年的6月5日。 1972年6月5日在瑞典…
情境认知论 [ qíng jìng rèn zhī lùn ]
情境认知论(situated cognition)一九七Ｏ年末期，以计算机模式来描述人类思考的认知论受到强烈的批评，…
气氛 [ qì fēn ]
指显示吉凶的云气登灵台以望气氛。——汉· 刘向《说苑》特定环境中给人强烈感觉的…
环境不确定性 [ huán jìng bú què dìng xìng ]
目录1 环境不确定性1.1 理论原则2 情境3 应用4 参考书目 环境不确定性 理论原则资讯观点主要的关切就是不确定…
讯息处理学习论 [ xùn xī chù lǐ xué xí lùn ]
讯息处理学习论(information processing theory)目录1 理论意义2 在教学上的应用3 关…
动力式定型 [ dòng lì shì dìng xíng ]
目录1 前言2 学者论述3 结论4 关键字5 参考书目 前言当环境中的事件不断发生时，结果会产生神经的表徵而且会越来…
苏菲奖 [ sū fēi jiǎng ]
苏菲奖是一项国际性的世界最普及的环境和发展奖(100，000$)，每年颁奖。苏菲基金会希望它可以激励为保障一个可以接…
智力三元论 [ zhì lì sān yuán lùn ]
目录1 缘由2 人类智力形成3 传统智力测验的两项限制4 其他智力结构发展理论4.1 双因论4.2 群因论4.3 多…
情境教学法 [ qíng jìng jiāo xué fǎ ]
情境学习强调知识是学习者与情境互动之产物，且本质上深受活动、社会脉络及文化之影响。情境认知学者试着从社会从事谋生工作…
乖宝 [ guāi bǎo ]
乖宝是根据宝宝发育期敏感细嫩肤质对肌肤营养的需求特点，针对 于差异性气候宝宝肤质的快速变化，奥奇丽集团植物日化王国的…
环海 [ huán hǎi ]
(1).四周的大海。 南朝 梁 江淹 《报袁叔明书》：“僕闻狂士之行有三，窃尝志之，其奇者，则以紫天为宇，环海为池，…
情境学习 [ qíng jìng xué xí ]
学习理论的研究到了一九八零年代后期，虽然已相当可观，但是仍然有不尽理想的地方。理论与应用之间，仍有解释不够完善之…
多元取向 [ duō yuán qǔ xiàng ]
多元取向(multidimensional approach)目录1 定义2 理论分述2.1 迦纳(Gardner)…
优势元素 [ yōu shì yuán sù ]
优势元素目录1 前言2 举例3 结论4 关键字5 参考书目 前言此即桑代克所称的「情境中部份的或片断的活动」，涉及任…
幼儿认知基模 [ yòu ér rèn zhī jī mó ]
目录1 幼儿认知基模1.1 基模的形成1.2 基模与学习1.3 幼儿教育认知基模之建构 幼儿认知基模基模（schem…
认知结构 [ rèn zhī jié gòu ]
认知结构有二种释义： 1. 指个人对人、对事、对物或对社会现实的看法；其中包括客观的事实、主观的知觉，以及两者…
生涯决定的社会学习论 [ shēng yá jué dìng de shè huì xué xí lùn ]
Krumboltz(1994) 的社会学习理论(social learning theory of career d…
分散式建构论 [ fèn sàn shì jiàn gòu lùn ]
分散式建构论(distributed construction)分散式建构论由Resnick于一九九六年提出，除了以…
自由学习 [ zì yóu xué xí ]
自由学习(freedom to learn) 何为自由学习?1.人皆有其天赋的学习潜力：为教师者，必须首先认定，每个…
习惯化 [ xí guàn huà ]
所谓「习惯化」是指在学习过程中学习者经过多次反覆的练习，而保有固定的某种反应，并消除了其他无关反应的现象。例如在…
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