现实治疗模式 [ xiàn shí zhì liáo mó shì ]
现实治疗模式(Reality Therapy mode)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义传统班级…
生态系统观取向 [ shēng tài xì tǒng guān qǔ xiàng ]
生态系统观取向(Ecological Systemic Approach)此取向是从家族治疗的理论而兴起，强调个体不…
自我管理治疗法 [ zì wǒ guǎn lǐ zhì liáo fǎ ]
史肯纳指出，我们最熟悉的人是我们自己，我们自己非常清楚地知道行为发生前内在的变化，这些变化就是行为的原因。例如感受的…
经验学习圈 [ jīng yàn xué xí quān ]
经验学习圈(Experiential Learning Cycle;ELC)经验学习圈是探索活动的主要基础理论架构，…
建构教学 [ jiàn gòu jiāo xué ]
建构教学（constructivist teaching）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义又称『…
营养不良 [ yíng yǎng bù liáng ]
拼音： yíng yǎng bú liáng 解释：广义的营养不良(mal…
存在谘商理论 [ cún zài zī shāng lǐ lùn ]
存在谘商理论(Existential counseling)目录1 基本假设2 谘商过程3 关键字4 参考资料 基本…
智能开发师 [ zhì néng kāi fā shī ]
智能开发师 -简介 智能开发师，用自己的脑力资源制作智能产品，构建合理的人工智能，找到人与智能机的最佳结合点，让人力…
同化与调适 [ tóng huà yǔ diào shì ]
「同化」与「调适」在皮亚杰认知发展理论中是重要的名词，是个体在适应时，会因环境需要而产生的两种情况。 同化(assi…
费德勒 [ fèi dé lè ]
权变理论Contingency Theory权变理论的研究自一九六零年代兴起，尤其自一九七零年代开始，渐成为领导理论…
蒙特梭利教育 [ méng tè suō lì jiāo yù ]
目录1 蒙特梭利教育1.1 蒙特梭利教育观1.2 蒙特梭利教育架构1.3 中英文关键字1.4 参考资料 蒙特梭利教育…
感觉统合治疗 [ gǎn jiào tǒng hé zhì liáo ]
感觉统合治疗 (Sensory Integration) Normal 0 0 2 …
生态经济学 [ shēng tài jīng jì xué ]
虽然生态学(ecology)与经济学(economics)两名词同源自希腊字""oikos""，分别意指有关于自…
功能分化 [ gōng néng fèn huà ]
「功能分化」指系统本身原本所具有达成某些目标的能力，无法再满足社会的需求，而需进一步再加以分化，才能使得原系统继…
华德福教育 [ huá dé fú jiāo yù ]
华德福教育(Waldorf Education)起源于德国，其教育内涵来自对孩子精神本质的了解。认为孩子的生命及命运…
道德认知 [ dào dé rèn zhī ]
道德认知是指对道德问题的认识。有关道德认知的可能性，自希腊哲人苏格拉底(Socrates)以迄当代牛津哲学家莱尔…
功能取向课程 [ gōng néng qǔ xiàng kè chéng ]
一、课程理念1. 采取逻辑方法组织学习及阐释学习。2. 这种方式使学生易于记忆未来可使用的资料。3. 教师被训练成学…
学习型家庭 [ xué xí xíng jiā tíng ]
现代社会下，学习的场域不再局限于学校，而应将家庭也视为学习的环境之一，建立「家庭学习中心」，即时学习，健全家庭的教育…
绿化与环境 [ lǜ huà yǔ huán jìng ]
绿化与环境(green and environment)绿化与环境是由于经济、工业与科技之突飞猛进，带来了环境与生态…
重拾手绢 [ chóng shí shǒu juàn ]
重拾手绢，是一项倡导使用手绢代替纸巾的环保运动，在没有纸巾产品之前，人们生活中只用手绢，当纸巾发明后曾一度风靡，人们…
发现式教学法 [ fā xiàn shì jiāo xué fǎ ]
目录1 发现式教学法1.1 教学历程1.2 教学原则1.3 优点与限制1.4 中英文关键字1.5 参考资料 发现式教…
团体动力 [ tuán tǐ dòng lì ]
团体动力(group dynamics)目录1 缘起2 定义3 特点4 关键字5 参考资料 缘起团体动力通常是指对于…
学习和生存 [ xué xí hé shēng cún ]
学习和生存目录1 前言2 二者关联3 结论4 关键字5 参考书目 前言经由我们过去长期的进化，我们的身体已发展出能为…
自然式探究评价模式 [ zì rán shì tàn jiū píng jià mó shì ]
自然式探究评价模式(naturalistic inquiry)自然式探究评价模式，是建立在现象学、解释学、日常语言分…
矮醋栗 [ ǎi cù lì ]
【出处】始载于《拉汉种子植物名称》。【拼音名】ǎi Cù Lì【英文名】swamp Cu…
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