创意思考教学 [ chuàng yì sī kǎo jiāo xué ]
创意思考教学（teaching for creativity） 创意思考教学Parnes(1967)认为创意思考教学…
询问策略 [ xún wèn cè luè ]
询问策略（inquiry strategies）询问策略（inquiry strategies）系属于提问探究研究法…
伊藤仁斋 [ yī téng rén zhāi ]
日本京都人。名维祯，字原佐，号仁斋。从事教育凡四十年，从学者达三千余人。初奉宋学，年三十七八，始出己见，其学以《论》…
解决问题 [ jiě jué wèn tí ]
在哲学方面，「解决问题」是指在问题情境下，经由思考、推理而达到目的的历程。所谓问题情境，是指个人觉察到一种「有问…
问题解决教学 [ wèn tí jiě jué jiāo xué ]
解决问题教学法是通过寻找解决某一特定问题的途径，以提高学生解决实际问题能力的教学模式；是一种广为采行的教学法，透过研…
道问学 [ dào wèn xué ]
「道问学」一语出自［中庸］，其原文为：「君子尊德性而道问学。」尊德性为存心之功，而道问学则是致知之业，二者相发，…
闻诊 [ wén zhěn ]
中医学名词。望、闻、问、切四诊之一。包括听声音和嗅气味。前者凭听觉了解病人的言语、呼吸、咳嗽、呻吟等声音变化，后者凭…
次元 [ cì yuán ]
次元系相对于初元（或初次）(first order)而言，指对初元的命题再做更高层次的分析诘问。在分析哲学(an…
全面教育 [ quán miàn jiāo yù ]
全面教育不光是从解决就业问题的角度考虑的，主要是试图对专业课起到无形的支撑作用，提高学生的创造性思维，引导他们能够面…
探究式教学法 [ tàn jiū shì jiāo xué fǎ ]
目录1 探究式教学法1.1 探究式教学法的意义1.2 探究教学法的特徵1.3 探究式教学法的优点1.4 推广探究式教…
儒博 [ rú bó ]
(1).谓学问渊博。《晋书·张韪传》：“ 韙 儒博，晓天文。”《晋书·戴邈传》：“少好学，尤精《史》《汉》，才不逮 …
课学 [ kè xué ]
考求学问。南朝 梁 刘勰《文心雕龙·才略》：“然自 卿 渊 已前，多役才而不课学；雄 向 已后，颇引书以助文。”唐 …
问端 [ wèn duān ]
（一）、写在纸上的审讯罪犯的问题。《旧唐书·元载传》：“辩罪问端，皆出自禁中，仍遣中使詰以阴事， 载縉 皆伏罪。” …
系统理论 [ xì tǒng lǐ lùn ]
系统理论属于钱学森院士倡立的系统科学，是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用系统理论知…
问题 [ wèn tí ]
（一）、要求回答或解释的题目：这次考试一共有五个问题。我想答复一下这一类的问题。（二）、须要研究讨论并加以解决的矛盾…
考据学 [ kǎo jù xué ]
运用考据方法，对古籍语义和历代名物典章制度进行研究、考核、辨证，以期确凿有据的一种学问。 明 清 之际学者 顾炎武 …
涉学 [ shè xué ]
谓研究学问。《汉书·东平思王刘宇传》：“加以年齿方刚，涉学日寡。”《资治通鉴·梁武帝大通二年》：“﹝ 王遵业 ﹞儁爽…
记问 [ jì wèn ]
（一）、谓记诵诗书以待问或资谈助。宋 王安石《论议·取材》：“第经学者，徒以记问为能，不责大义，类皆蒙鄙者能之。”元…
重建主义 [ zhòng jiàn zhǔ yì ]
重建主义(Reconstructionism)兴起于1930年代美国经济大恐慌时期的哲学思潮，重建主义者认为进步主义…
西墙教案 [ xī qiáng jiào àn ]
教学目标是感受文章中的生活情趣，学习思考生活中的问题；体会西墙的变化及蕴含的科学常识，初步领悟西墙的象征意义；体会文…
熏陶 [ xūn táo ]
长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）：在父母的熏陶下，他从小喜爱音乐。
伊藤东涯 [ yī téng dōng yá ]
日本京都人。仁斋之长子，母绪方氏。名长胤，字原藏，号东涯。从事教育，绍述家学，致力完成乃父之堀河学。善文章，精通制度…
丁若镛 [ dīng ruò yōng ]
朝鲜李朝文学家、哲学家，实学派的集大成者。字美庸，号茶山、与犹堂。曾任官职，后被流放十八年。反对“空理空谈”、形式主…
提问探究教学法 [ tí wèn tàn jiū jiāo xué fǎ ]
提问探究教学法（problem-based instruction）提问探究教学法（problem-based in…
侧向思维 [ cè xiàng sī wéi ]
拼音：cè xiàng sī wéi 定义 世界万物是彼此联系的，从别的领…
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