自豪感 [ zì háo gǎn ]
在统一价值论中，当自己的价值特性优于他人的价值特性时，就会产生一种自豪感。人对自身的状态与素质的认知构成了自我意识，…
现象学 [ xiàn xiàng xué ]
起源现象学是二十世纪最重要的哲学流派之一，由德国哲学家胡塞尔奠基于1900年，胡塞尔深受波查诺（B.Bolzano,…
网络传播学 [ wǎng luò chuán bō xué ]
网络传播学是研究人类网络传播活动的系统学科。是传播学的一个分支，是传播学的子学科。 网络传播学是一门新兴的边缘性学科…
累积学习 [ lèi jī xué xí ]
累积学习(Accumul active learning)网络有一种特色，就是学习的历程及结果都可以被持续的累积，不…
机器学习 [ jī qì xué xí ]
人工智慧中，使电脑能根据已往累积的经验，经归纳与综合来改进自身的性能，建立学习模式，使电脑具有智能及学习能力的学科。…
避震衣柜 [ bì zhèn yī guì ]
拼音：bì zhèn yī guì 解释：发明人是四川绵竹人陈典福 材料 …
本我自我超自我 [ běn wǒ zì wǒ chāo zì wǒ ]
在心理动力学中，本我、自我与超我是 由精神分析学家佛洛伊德之结构理论所提出，精神的三大部分。1923年，佛洛伊德提出…
新素食运动 [ xīn sù shí yùn dòng ]
新素食运动 -简介 新素食运动是指现代素食者推广的一种全新的生活方式。他们认为素食可以更好的保护地球，越来越多的人在…
多媒体图书馆 [ duō méi tǐ tú shū guǎn ]
多媒体图书馆（Multimedia Library）就是提供多样化媒体的图书馆，相较于传统图书馆主要是提供平面印刷媒…
赫尔巴特 [ hè ěr bā tè ]
目录1 赫尔巴特的生平2 赫尔巴特的哲学观3 赫尔巴特的教育观4 教学法4.1 四段教学法4.2 五段教学法5 结论…
物自身 [ wù zì shēn ]
物自身一词首先由康德(Immanuel Kant, 1724~1804)所使用，系源自德文Ding-an-sic…
课程规划 [ kè chéng guī huá ]
课程规划(curriculum planning)所谓课程规划是从计划的角度，进行课程改革方案的发展与课程设计的工作…
女儿屋 [ nǚ ér wū ]
女儿屋 -介绍 在重庆江北区鱼嘴镇川江实验小学，有一间特殊的女儿屋，在女儿屋里老师将向女生们讲解做女孩的好处、如何自…
智力三元论 [ zhì lì sān yuán lùn ]
目录1 缘由2 人类智力形成3 传统智力测验的两项限制4 其他智力结构发展理论4.1 双因论4.2 群因论4.3 多…
内隐记忆 [ nèi yǐn jì yì ]
所谓内隐记忆指的是一种对于经验与讯息的无意识记忆（unconscious memory）。相对于陈述性记忆（或称…
扩散性思考 [ kuò sàn xìng sī kǎo a a a ā ]
定义扩散性思考(divergent thinking)是根据既有的讯息生产大量、多样化的讯息。扩散性思考虽不等同于创…
布鲁纳 [ bù lǔ nà ]
布鲁纳(1915~ )出生于美国纽约州纽约市(New York)，是当代心理学家及教育家。他在幼儿的知觉、学习、…
比亚迪工资公式 [ bǐ yà dí gōng zī gōng shì ]
比亚迪工资公式 -简介 在比亚迪旗下一家公司工作的赵先生发现，自从公司用一个“超繁公式”计算…
讲授法 [ jiǎng shòu fǎ ]
讲授法是教育方法论之一，研究教学的科学与艺术。其内容包含：教学目的与目标的决定、教学的原则、教学内容的选择安排与…
信息化 [ xìn xī huà ]
信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。(智能化工具又称信息化的生…
多元取向 [ duō yuán qǔ xiàng ]
多元取向(multidimensional approach)目录1 定义2 理论分述2.1 迦纳(Gardner)…
mq_（moral_quo [ ī e ī a a dào dé zhì shāng ]
MQ（Moral Quotient）道德智商达人：具有良好的品德，并有礼貌体贴、尊重宽恕、忠心诚实、负责合作等良好情…
艺术治疗 [ yì shù zhì liáo ]
艺术治疗(art therapy)目录1 定义2 目的3 艺术治疗的十二点特质4 关键字5 参考资料 定义艺术治疗(…
标签主义 [ biāo qiān zhǔ yì ]
标签主义，指本来是一件普遍发生的事情，但因该事件主体的特殊身份而贴上特殊符号，并广泛传播。现代发的媒体技术，造就“标…
观察学习 [ guān chá xué xí ]
观察学习是学习者观察到示范者的行为和该种行为的增强过程，虽然并未参与该种行为，也未直接获得增强，却可因此模仿示范…
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