十大基本能力 [ shí dà jī běn néng lì ]
九年一贯课程十大基本能力(Ten Core Competences)：了解自我与发展潜能、欣赏、表现与创新、生涯规划…
诊断性评量（diagnos [ zhěn duàn xìng píng liàng a e a ā e e a ]
若学生的学习困难持续地发生，也无法以形成性评量所采取的补救措施来解决时，这时就需要更进一步深入分析其困难形成的原因和…
实验主义 [ shí yàn zhǔ yì ]
实验主义一词常被视为美国哲学家和教育家杜威(John Dewey, 1859~1952)的哲学；是实用主义(pr…
实践论 [ shí jiàn lùn ]
毛泽东作于1937年7月。编入《毛泽东选集》第一卷。重点揭露轻视实践的教条主义，并从认识的来源、认识发展的动力、认识…
科学素养 [ kē xué sù yǎng ]
科学素养自一九五零年代末提出后，就颇受重视。监于本世纪以来科学和其应用技术影响到人类的价值、经济与政治活动。科学…
无知美少女 [ wú zhī měi shào nǚ ]
无知美少女 - 简介 “无知美少女”，是当下出现的新名词，指的是“‘无’党派、‘知’识分子、‘美’国留学归来、年‘少…
自由学习 [ zì yóu xué xí ]
自由学习(freedom to learn) 何为自由学习?1.人皆有其天赋的学习潜力：为教师者，必须首先认定，每个…
语意记忆系统（semant [ yǔ yì jì yì xì tǒng e a ā eo eo a ]
语意记忆系统，贮存对一般知识的事实与概念的记忆，是个体对世界所累积的知识方面的讯息。心理学家Tulving认为它是心…
练习教学法 [ liàn xí jiāo xué fǎ ]
目录1 练习教学法1.1 主要功能1.2 练习教学法步骤1.3 运用注意事项1.4 资料来源1.5 关键字 练习教学…
创造型人才 [ chuàng zào xíng rén cái ]
创造型人才，即那些具备优良品质、突出才智、雄伟胆魄、坚强意志，富有创造意识、具有创新精神、熟悉创造原理、掌握创造方法…
二体问题 [ èr tǐ wèn tí ]
研究两个有限质量物体间因万有引力相互作用而产生之运动状况，是为二体问题。为了使问题简化，我们通常假设两个条件。其…
莫失初心 [ mò shī chū xīn ]
心是指本来的心性，是指觉察的能力，也就是常说的“佛性”。初心，是指最初的本觉，它具有最简单纯朴的种子，未经任何外物干…
智力多元论 [ zhì lì duō yuán lùn ]
智力多元论美国心理学家加德纳（Gardner, 1993）以生活中多面向之心智活动作为代表智力之观点，进而提出智力多…
评量标准 [ píng liàng biāo zhǔn ]
评量标准(Assessment standards)目录1 前言2 评量标准2.1 数学标准2.2 学习标准2.3 …
帝王之道 [ dì wáng zhī dào ]
帝王之道dì wáng zhī dào 帝王之道，是指作为一个帝王所应有的…
知识焦虑症 [ zhī shí jiāo lǜ zhèng ]
知识焦虑症 - 概述 知识焦虑症，也叫信息焦虑综合症。是一种精神病学疾病。在信息爆炸时代，人们对信息的吸收是呈平方数…
安置性评量 [ ān zhì xìng píng liàng ]
安置性评量(Placement Assessment)是评量学生的起点行为，以确定教师教学内容、教学方式、型态与教学…
观人 [ guān rén ]
「观人」一词出于刘劭所着〔人物志·接识〕。旨在讨论知人之难。偏材之人往往以己观人，则无法避免党同伐异的缺失。清节…
教师专业发展 [ jiāo shī zhuān yè fā zhǎn ]
教师专业发展（Teacher’s Profession Development）的起源是1966年联合国教科文组织针…
卡珊卓拉 [ kǎ shān zhuō lā ]
卡珊卓拉(Kassandra) 特洛伊的女预言家。因为她能预知未来，所以被归在女巫之列。据说卡珊卓拉的力量来源是因为…
价值中立 [ jià zhí zhōng lì ]
价值中立是指对各种价值不偏不倚的态度，以求达到客观的要求。这是很难达到的境界，可是人文社会科学在以自然科学为典范…
给力星期天 [ gěi lì xīng qī tiān ]
《给力星期天》 - 简介 节目logo 由湖南卫视和天娱传媒联手打造的新节目《给力星期天》2011年1月份在周日晚黄…
人才培养 [ rén cái péi yǎng ]
人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。详细解…
认知能力评量 [ rèn zhī néng lì píng liàng ]
目录1 一、认知能力的定义2 二、认知能力的内涵3 关键字4 参考资料: 一、认知能力的定义张春兴(1989)在《张…
归终 [ guī zhōng ]
◎ 归终 guīzhōng[finally] 〈方〉∶最后;结果他尽心尽力地为老板干了二十多年,可归终还是被他一脚踢…
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