吏用 [ lì yòng ]
犹吏才。《三国志·魏志·吕布传》“ 原 将兵诣 洛阳 ” 裴松之 注引 汉 王粲 《英雄记》：“ 原 （ 丁原 ）字…
分器 [ fēn qì ]
（一）、古代天子把宗庙所藏的宝器分与诸侯和宗室为世守之物，谓之“分器”。亦指分得的宝器等。《左传·定公九年》“得宝玉…
核心课程 [ hé xīn kè chéng ]
核心课程(Core Curriculum)是指学校课程采社会需要及生活为中心进行设计，以提供学生所必须学习的生活经验…
活动课程 [ huó dòng kè chéng ]
活动课程(activity curriculum)活动课程与分科课程相对，它是打破学科逻辑组织的界线，以学生的兴趣、…
数控程序员 [ shù kòng chéng xù yuán ]
数控程序员 - 简介 数控程序员，是指根据零件的加工要求，以手工或使用计算机辅助制造软件进行数控加工程序编制的人员。…
涵量 [ hán liàng ]
容量。瞿秋白《饿乡纪程》十四：“松杉的苍翠披着银铠晶甲的圣衣，固然明明轩昂有骄色，表示他克己能耐忍受强暴的涵量。”《…
暮途 [ mù tú ]
傍晚的路程。多比喻困境或晚年。 唐 徐珩 《日暮望泾水》诗：“独有迷津客，怀归軫暮途。” 唐 杜甫 《桥陵诗三十韵因…
分鞋破镜 [ fēn xié pò jìng ]
分鞋破镜（分鞋破鏡） 唐 孟棨 《本事诗·情感》载， 南朝 陈 徐德言 娶 陈后主 妹 乐昌公主 为妻，公主有才貌。…
伦拟 [ lún nǐ ]
比较；比并。 唐 元稹 《授韩皋尚书左仆射制》：“日者銓覈羣才，兼荣揆务，颇烦伦拟，有异优崇。” 五代 王定保 《唐…
扬煇 [ yáng huī ]
亦作“扬暉”。亦作“扬辉”。发出光辉。《后汉书·党锢传·李膺》：“虹蜺扬煇，弃和取同。”三国 魏 曹植《七启》：“符…
紫书 [ zǐ shū ]
（一）、道经。《汉武帝内传》：“地真素诀，长生紫书。”唐 卢照邻《羁卧山中》诗：“紫书常日閲，丹药几年成。”《云笈七…
东箭南金 [ dōng jiàn nán jīn ]
东箭南金（東箭南金） 比喻优秀的人才。 唐 罗隐 《秋夜寄进士顾荣》诗：“空羡良朋尽高价，可怜东箭与南金。” 清 林…
抟风 [ tuán fēng ]
(1).《庄子·逍遥游》：“摶扶摇而上者九万里。”扶摇，旋风。后因称乘风捷上为“摶风”。《艺文类聚》卷二七引 南朝 …
水老鼠花 [ shuǐ lǎo shǔ huā ]
一种水上燃放的花炮。点着后在水面乱窜，喷出各种颜色的火花。《儒林外史》第四一回：“又有那些游人买了‘水老鼠花’在河内…
怀金 [ huái jīn ]
（一）、怀揣金印。汉 扬雄《法言·学行》：“使我紆朱怀金，其乐不可量已。”晋 张悛《为吴令谢询求为诸孙置守冢人表》：…
环境自净 [ huán jìng zì jìng ]
受污染的环境通过其自身的作用达到净化的过程。按作用机理，分物理自净、化学自净和生物自净三类。环境自净能力是有限的，只…
嘶盐 [ sī yán ]
语本 汉 贾谊 《吊屈原赋》：“驥垂两耳，服盐车兮。”谓骏马面对盐车悲鸣。喻贤才屈居贱役。 明 徐渭 《赋得风入四蹄…
宋健 [ sòng jiàn ]
宋健生于1931年12月29日，山东荣成人，1947年6月加入中国共产党，1945年5月参加工作，前苏联莫斯科国立鲍…
灵知 [ líng zhī ]
(1).犹灵觉。指众生本具的灵明觉悟之性。 晋 支遁 《咏八日诗》之一：“交养卫恬和，灵知溜性命。” 南朝 齐 王融…
课程组织 [ kè chéng zǔ zhī ]
课程组织是指学习内容、活动与经验经过选择之后，还要有效地加以组织，才能有利于学生的学习。课程组织也称为课程设计，…
基本过程技能 [ jī běn guò chéng jì néng ]
基本过程技能是指科学探讨过程中，初步用来收集资料，例如：观察、测量、处理资料、分类、应用时空关系、应用数字传达等…
落山 [ luò shān ]
指太阳下山。瞿秋白《文艺杂著续辑·＜子夜＞和国货年》：“明明还只是子夜，而居然以为天已经大亮了，甚至于太阳又要落山了…
创造型人才 [ chuàng zào xíng rén cái ]
创造型人才，即那些具备优良品质、突出才智、雄伟胆魄、坚强意志，富有创造意识、具有创新精神、熟悉创造原理、掌握创造方法…
量才 [ liàng cái ]
亦作“量材”。衡量才能。《后汉书·刘恺传》：“协和阴阳，调训五品，考功量才，以序庶僚。”晋 张悛《为吴令谢询求为诸孙…
课程知识 [ kè chéng zhī shí ]
课程知识至少有两种涵意。其一是指所要传授给学生的包括在各学科中的知识，相当于课程内容(curriculum co…
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