教学评价 [ jiào xué píng jià ]
教育质量 [ jiāo yù zhì liàng ]
教育质量在国内一般指平时教育工作效果的优劣程度，以及经历一定教育阶段所培养的学生（毕业生）按预期目标的发展水准。…
语文教学评价 [ yǔ wén jiào xué píng jià ]
课堂教学评价 [ kè táng jiào xué píng jià ]
评估 [ píng gū ]
评议估计；评价：资产评估。定期对学校的办学水平进行评估。
人才培养 [ rén cái péi yǎng ]
人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。详细解…
評價 [ píng jià ]
评估人、事、物的优劣、善恶美丑、或合不合理，称为「评价」。如：「读者对这部文学作品有很高的评价。」、「要评价一个人，…
学生思想品德评定 [ xué shēng sī xiǎng pǐn dé píng dìng ]
也称“操行评定”。指对学生的思想品德所作的评价。在中国，由中小学班主任担任，一学期或一学年评定一次，一般只写评语，不…
形成性评量 [ xíng chéng xìng píng liàng ]
形成性评量(Formative Assessment)是在教学活动进行中，对教师的教学安排以及对学生的学习表现所进行…
教学评量 [ jiāo xué píng liàng ]
教学评量(instructional evaluation)指有系统地收集有关学生学习行为的资料，加以分析处理之后，…
安置性评量 [ ān zhì xìng píng liàng ]
安置性评量(Placement Assessment)是评量学生的起点行为，以确定教师教学内容、教学方式、型态与教学…
教学一般模式 [ jiāo xué yī bān mó shì ]
教学一般模式(教学目标-起点行为-教学活动-教学评量) (General Teaching Model)(Instr…
多元评量 [ duō yuán píng liàng ]
目录1 一、多元评量的意义2 二、动态评量(Dynamic Assessment)3 关键字4 参考资料 一、多元评…
教学系统 [ jiāo xué xì tǒng ]
教学系统是指有组织、有管理的教学途径，以发展教材、助长学习与评量学习及改善并评量教学。现代的教学系统包括需求的评…
课程本位评量 [ kè chéng běn wèi píng liàng ]
目录1 一、定义2 二、特徵3 三、特殊教育上的应用4 关键字5 参考资料: 一、定义Tucker认为「任何以实际上…
秀慧女生 [ xiù huì nǚ shēng ]
郑州一中学制定20条具有淑女气质的评价标准。
总结性评量（summati [ zǒng jié xìng píng liàng e a e e a ]
属于教学效果评量方式之一，它的特点是在教学活动结束之后才实施，目的是为了确定教学目标达成的程度。通常在教学的课程或单…
内部评价与结果评价 [ nèi bù píng jià yǔ jié guǒ píng jià ]
内部评价与结果评价 (intrinsic evaluation) (pay-off evaluation)评价者…
中国一流大学竞争力排名 [ zhōng guó yī liú dà xué jìng zhēng lì pái míng ]
中国科学评价研究中心2012-2013年度中国大学排名出炉 “一流大学排名北大夺冠” 本报讯…
价值观 [ jià zhí guān ]
关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的观点。起着行为取向、评价标准、评价原则和尺度的作用。一个人的价值观，受其所处社…
大学排行榜 [ dà xué pái háng bǎng ]
中国的大学排行榜-简介 自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出“对高等学校的办学水平进行评估”后，有关…
谈价 [ tán jià ]
谈论和评价。《梁书·袁昂传》：“从兄提养训教，示以义方，每假其谈价，虚其声誉，得及人次，实亦有由。”
教学目标 [ jiào xué mù biāo ]
预期学生在教学情境中参与学习活动后，行为上可能产生的改变，称为「教学目标」。此目标可做为教师教学的指引，与学生行为评…
个人化系统教学 [ gè rén huà xì tǒng jiāo xué ]
个人化系统教学(personalized system of instruction，PSI )目录1 前言2 理论…
指导有方 [ zhǐ dǎo yǒu fāng ]
指出、引导很有方法，形容对别人的教育和看法有很好的评价和肯定。
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