死亡教育 [ sǐ wáng jiāo yù ]
美国学者班司理(Bensley)于一九七五年指出，死亡教育是一种探讨生与死的关系之教学历程，此历程包括文化和宗教…
履穷 [ lǚ qióng ]
身处穷困的境地。元 戴表元《少年行赠袁养直》：“儒学无成农已惰，履穷始悔知无奈。”
社会认知论 [ shè huì rèn zhī lùn ]
社会认知论(social cognitive theory)进行合作学习研究的学者视Bandura的社会认知论为最贴…
冷嘲热駡 [ lěng cháo rè mà ]
尖刻的嘲笑和谩骂。中国近代史资料丛刊《辛亥革命·独立苍茫子＜东京学界公愤始末告乡人父老兴学书＞》：“诸兄父老知当时之…
佐将 [ zuǒ jiāng ]
太平天囯 前期对军中带兵官或地方行政官的通称。中国近代史资料丛刊《太平天囯·颁行历书诏》：“朕詔……六部义王、佐将、…
三元学习论 [ sān yuán xué xí lùn ]
Triadic Theory of Learning「三元学习论」是班杜拉(A. Bandura)因反对斯金纳(B.…
袭迹 [ xí jì ]
（一）、亦作“袭跡”。沿袭他人的行径。谓取法。（二）、引申为从师学习。（三）、犹言重蹈覆辙。（四）、谓不知变化地学样…
学科教学 [ xué kē jiāo xué ]
学科教学（Pedagogical Content）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义学科教学知识…
张伯行 [ zhāng bó háng ]
张伯行(1651~1725)，字孝先，号敬庵，仪封人。通籍后归里读书七年，尽通濂洛关闽诸儒之书；康熙二十四年(1…
情境学习 [ qíng jìng xué xí ]
学习理论的研究到了一九八零年代后期，虽然已相当可观，但是仍然有不尽理想的地方。理论与应用之间，仍有解释不够完善之…
广学会 [ guǎng xué huì ]
广学会原名同文书会(Society for the Diffusion of Christian and Gen…
普通心理学 [ pǔ tōng xīn lǐ xué ]
研究人类所共同具有的行为及精神状态的科学。包括各种心理历程和个性心理特徵等基本原理，其对象是以正常成人的行为为主，着…
二十一史 [ èr shí yī shǐ ]
明万历国子监刊行的正史，将宋时所称的十七史增加宋辽金元四史，称为二十一史。清顾炎武《日知录·监本二十一史》：“宋时止…
错明 [ cuò míng ]
交相辉映。 清 魏源 《默觚上·学篇十二》：“岂知大人殊途共归，百虑一致，无不代行而错明乎？”
形成性评量 [ xíng chéng xìng píng liàng ]
形成性评量(Formative Assessment)是在教学活动进行中，对教师的教学安排以及对学生的学习表现所进行…
通报 [ tōng bào ]
（一）、上级机关把工作情况或经验教训等用书面形式通告下级机关：通报表扬。通报灾情。（二）、上级机关通告下级机关的文件…
开放式课程 [ kāi fàng shì kè chéng ]
开放式课程(OpenCourseWare,OCW)本意是知识开放与分享，中文译为「开放式课程」就常被误认为是完整的课…
邹韬奋 [ zōu tāo fèn ]
新闻记者，出版家。原名恩润，江西余江人。1921年毕业于上海圣约翰大学。曾主编《生活周刊》。先后创办生活书店、《大众…
感知器 [ gǎn zhī qì ]
人脑行为模式表现，如以类神经网络模拟人类眼睛和大脑的功能。常由一种学习和自我教知两部分的心理学模型组合而成。
团体辅导 [ tuán tǐ fǔ dǎo ]
运用专业方法，依据团体情境，透过团体互相学习的集体辅导方式，以期获得知识，修正行为。
豪湍 [ háo tuān ]
指强大的急流。陶行知《＜金陵光＞出版之宣言》：“吾辈青年为学，正如日暮浮舟险峡，邪説淆听，瓦裂之怪石也；跛行冒善，云…
政策分析 [ zhèng cè fēn xī ]
运用科学知识与推理方法，采取分析的理论架构，对政策的形成、执行与后果，加以系统化研究，以累积政策相关知识，俾有助于政…
徐迟 [ xú chí ]
作家、翻译家。浙江吴兴（今湖州）人。曾任《人民中国》编辑、《诗刊》副主编、中国作协武汉分会主席。著有诗集《最强音》、…
习察 [ xí chá ]
谓学习省察。语本《孟子·尽心上》：“行之而不著焉，习矣而不察焉，终身由之而不知其道者，众也。”朱熹 集注：“著者，知…
杜亚泉 [ dù yà quán ]
杜亚泉(1873~1933)原名炜孙，字秋帆，号亚泉，别署伧父、高劳；浙江省旧会稽县（今绍兴）人。自幼先学国学；…
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