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学习迁移[ xué xí qiān yí ]

词语繁体:學習遷移

词语读音:xué xí qiān yí

首字拼音:Xue

词语拼音:xue xi qian yi

词语简拼:XXQY

词语结构:ABCD式词语

词语字数:四字词语

词语解释

  「学习迁移」历来受到教育学家与心理学家的重视,更是心理学者开始注意学习现象后,关心到的问题。学习迁移指在学习一件事物之后,对学习另一件事物的影响,也就是指已获得的知识、技能、学习方法和态度等,对学习新知识、新技能的影响;可能是积极的,也可能是消极的。
  从迁移的作用来分,学习迁移有「正迁移」、「负迁移」和 「无迁移」。凡是先前的学习对以后的学习发生积极的影响,具有辅助、促进的作用,有利于新知识、技能的学习者为「正迁移」。「正迁移」又可能有两种形式,即 「水平迁移」和 「垂直迁移」,前者指个人把已学到的经验推广应用到其他类似且难度相同的情境,后者指把已有的经验提高一级,从而产生高一层的学习。反之,若先前的学习产生阻碍作用,使后来的学习发生困难者为「负迁移」。若先前的学习对新的学习,既没有积极的作用也没有消极的影响,称为「无迁移」或「零迁移」。一般而言,负迁移是暂时的,经过练习和指导可以消除;至于无迁移则很少有这种情形。
  从迁移的内容分,分为「特殊迁移」和「非特殊迁移」。「特殊迁移」是指学习某种动作技能后,对相似情境具有特殊的适用性。「非特殊迁移」,也就是原理的迁移,是一种更为重要的迁移,指学习了普遍的概念成原理,可以作为认识其他类似知识的基础。学习方法和态度的迁移亦属非特殊性的迁移。
  最早作学习迁移实验的是美国心理学家詹姆斯(W. James)。至于有关学习迁移观点的解释,有各种理论依据,以下是较其代表性的几种理论:
  1.形式训练说:十八世纪中叶,在英法流行一种官能心理学(faculty psychology)。谓人之心由许多不同的官能所组成,包括注意、意志、记忆、知觉、想像、推断、判断等,其强弱是由训练所致。主张此理论的教育家们,认为学校在教材选择上,不必重视其实用价值,而应重视其对心智能力训练所具备的形式,认为人心的官能一经训练之后,就会充分的发展,而发展完善的官能,就具有一种普遍迁移的能力,这种能力即可解决与其性质相属的一切问题。
  2.同元素论:为十九世纪初美国教育心理学家桑代克(E.L. Thorndike)所创。主张旧学习之所以对新学习有迁移效果,主要是由于新旧两种学习情境中,具有相同的元素,两者之间相同元素愈多,则迁移的分量也愈大,可以减少学习的时间。
  3.共原则论(概括

词语分字意思解释

学的意思】:学(學) xué(ㄒㄩㄝˊ) (一)、效法,钻研知识,获得知识,读书:学生。学徒。学习。学业。学友。 详情>

习的意思】:习(習) xí(ㄒ一ˊ) (一)、学过后再温熟反复地学,使熟练:练习。学习。实习。(二)、学:习文。 详情>

迁的意思】:迁(遷) qiān(ㄑ一ㄢ) (一)、机关、住所等另换地点:迁居。迁移。迁徙。(二)、变动,转变:变 详情>

移的意思】:移 yí(一ˊ) (一)、挪动:移交。移植。移刻(过一段时间)。移晷(日影移动,犹言经过了一段时间) 详情>

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