教育批评 [ jiāo yù pī píng ]
批评是一种社会性的活动，是经由描述、解释、评价、发展主题等方法，经由监赏所感知的事物特质，协助那些对某个领域所知…
讽一劝百 [ fěng yī quàn bǎi ]
讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。
自我教育 [ zì wǒ jiào yù ]
在自觉基础上，通过批评和自我批评，提高认识，改造思想，接受教育。毛泽东《三大运动的伟大胜利》：“在全国委员会第二次会…
训诫 [ xùn jiè ]
（一）、教导和告诫：训诫部下。（二）、一种处分措施，人民法院对犯罪情节轻微或有错误的人进行公开的批评教育。
教育视导 [ jiào yù shì dǎo ]
教育行政人员根据教育政策及目标，对教育活动和措施加以观察、评量和指导，给予辅导和协助，以改进教育的设施或效能。
经验主义的教育思潮 [ jīng yàn zhǔ yì de jiāo yù sī cháo ]
目录1 经验主义1.1 思想渊源1.2 基本理念1.3 教育应用1.4 影响评估 经验主义 思想渊源 基本理念 教育…
行为主义的教育思潮 [ háng wéi zhǔ yì de jiāo yù sī cháo ]
目录1 行为主义1.1 思想渊源1.2 基本理念1.3 教育应用1.4 影响评估 行为主义 思想渊源 基本理念 教育…
唯美主义 [ wéi měi zhǔ yì ]
十九世纪末流行于欧洲的资产阶级文艺思潮。主张“为艺术而艺术”，反对文艺的社会教育作用，美化资产阶级个人主义的颓废生活…
教益 [ jiào yì ]
受教导后得到的益处：希望大家对我们的工作提出批评，使我们能够得到教益。
课程本位评量 [ kè chéng běn wèi píng liàng ]
目录1 一、定义2 二、特徵3 三、特殊教育上的应用4 关键字5 参考资料: 一、定义Tucker认为「任何以实际上…
教育界 [ jiào yù jiè ]
《教育界》杂志，定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，本刊是经国家新闻出版出版总署批准的纯教育类权威…
布鲁克斯 [ bù lǔ kè sī ]
人名：(1)（Van Wyck Brooks，公元1886～1963）美语文学批评家。着有清教徒之酒、成熟中的美国、…
影响评估 [ yǐng xiǎng píng gū ]
目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义影响评估(impact assessment)又称为冲击评估。简…
教育质量 [ jiāo yù zhì liàng ]
教育质量在国内一般指平时教育工作效果的优劣程度，以及经历一定教育阶段所培养的学生（毕业生）按预期目标的发展水准。…
指教 [ zhǐ jiào ]
（一）、指点教导：在教练的耐心指教下，运动员的进步很快。（二）、客套话，用于请人对自己的工作、作品提出批评或意见：希…
指导有方 [ zhǐ dǎo yǒu fāng ]
指出、引导很有方法，形容对别人的教育和看法有很好的评价和肯定。
卫道之士 [ wèi dào zhī shì ]
护卫某种宗教、学说、道统或传统礼教之人。如：「他这种完全突破传统的作风，难免会引起卫道之士的批评。」
教育问题 [ jiāo yù wèn tí ]
教育问题 前言任何教育问题的产生，均有强烈的社会意义。当前所存在的一些教育问题，有人认为是教育制度本身的缺陷，因此只…
学前特殊教育教学 [ xué qián tè shū jiāo yù jiāo xué ]
「个别化教育计划」是目前国内学前特殊教育工作中非常重要的一环，以下简单介绍有关个别化教育计划的工作重点。 一、对幼儿…
林天佑 [ lín tiān yòu ]
一、现在职务台北市立教育大学教育行政与评监研究所教授二、最高学历美国纽约州立大学水牛城校区教育行政学博士美国加州大学…
人才培养 [ rén cái péi yǎng ]
人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。详细解…
特许学校 [ tè xǔ xué xiào ]
特许学校（charter school） 一、兴起背景特许学校乃是基于美国教育体制诉求松绑、弹性与教育选择权理念而出…
结构主义的教育思潮 [ jié gòu zhǔ yì de jiāo yù sī cháo ]
目录1 结构主义1.1 思想渊源1.2 基本理念1.3 教育应用1.4 影响评估 结构主义Deconstructio…
满足教育 [ mǎn zú jiào yù ]
满足教育 -简介 满足教育是一种对幼儿的教育方式，指充分满足幼儿自己的要求。父母大都明白，孩子的成长需要鼓励，孩子自…
在家自行教育 [ zài jiā zì háng jiāo yù ]
在家自行教育(Home Schooling)是指不进入正式学校系统，而靠家庭力量或社会资源的方式，对适龄儿童所施行的…
【词语拼音】jiāo yù pī píng
【词语解释】 批评是一种社会性的活动，是经由描述、解释、评价、发展主题等方法，经由监赏所感知的事物特质，协助那些对某个领域所知较少者的直接经验，使他们能看见，前所未见或视而不见的事物，从而作出适当的价值判断。而发生在教育领域的批评称为教育批评，为艾斯纳(E.W. Eisner)所创用的教育评监方法。
艾斯纳认为，批评包括几项内涵：其一，批评是知觉的再教育，可帮助人以新的方式来观察，而能对事物产生更敏锐的感觉；其二，批评系用艺术批评的方法处理各种生活领域的经验，要对教育经验进行描述、解释、评价、发展主题等精致化的评监过程，展露所感知的特质；其三，批评是特质的选择与重建，不断的选择所关注的特质，并重建特质的教育意义，帮助自己或他人作出适当判断。
教育批评的方法则可分为四方面：
1.描述：将感知的教育现象描述出来，让人如同亲临现场，而能感同身受。所以所运用的语言型态是一种文学或故事体的语言文字，充分利用语调节奏、隐喻与象徵以及适当的词汇，使人易于感知该情境，并能产生某种感情。
2.解释：指致力于说明各种行动方式，其对于处在教育情境中的人具有何种意义、功能和重要性。所以进行解释的人必须具备专业领域的知识和特定情境的知识。对教育批评而言，专业知识包括广博的社会科学知识以及对教育理论的掌握；特定情境的知识则来自于对学校实际情况的了解。运用这些先备知识对于所观察的对象和情境的意义、价值与深层结构，作深度说明。
3.评价：旨在运用适当的评监规准，进行价值判断，据以选择良好的变通方案或提出具体的建议，达到改善教育的目的。艾斯纳认为评监所运用的规准和方法必须承认儿童、教师和学校有其个别的特质，这些特质是不可预测、不可计量的。所以选择规准时应具备教育哲学、教育史和教育理论的知识作为参照架构，并能考量各种对象的特性。依据这些规准，明确评价对象的特色。
4.发展主题：主题是情境或对象的主要特色，而发展主题旨在找寻整个情境中普遍或重覆发生的讯息，归纳这些讯息的精华并赋予名称。正如一个艺术品的主题可以提供观赏者一个概括性的了解，提供想像和类推的空间一般，教育评监的主题也能让人对教育情境有统整概括的认识，然后经由他人观察所得，再加深其理解。并且也能将类推过程运用到其他情境中，指引在其他情境中观察的线索。所以要找出对象的主题。
友情链接：姓名测试