诺贝尔化学奖 [ nuò bèi ěr huà xué jiǎng ]
诺贝尔奖(Nobel prizewinnersin chemistry)是以瑞典著名化学家、 硝化甘油炸药发明人阿尔…
诺贝尔 [ nuò bèi ěr ]
◎ 诺贝尔 Nuòbèi ěr(1) [Nobel,Alfred Bernhard] (…
马厂 [ mǎ chǎng ]
牧马场。《清史稿·高宗纪二》：“丁未，命副都统 罗山 以原衔管 阿尔泰 军臺，并 商都达布逊诺尔 马厂事务。”《清史…
埃尔尼诺 [ āi ěr ní nuò ]
又称厄尔尼诺。太平洋的秘鲁和厄瓜多尔沿岸，圣诞节前后发生的一种海温异常升高现象。“埃尔尼诺”…
诺贝尔奖金 [ nuò bèi ěr jiǎng jīn ]
用瑞典化学家诺贝尔的遗产设立的奖金。诺贝尔曾因发明安全炸药而富有。根据他的遗嘱，以其遗产的大部分计920万美元作为基…
木税 [ mù shuì ]
对木商征收的厘金税。《清会典事例·户部·多伦诺尔》：“多伦诺尔 陆运木税，每年额解户部银五百六两七钱二分。”《清会典…
赛珍珠 [ sài zhēn zhū ]
(pearlbuck,1892_1973)美国作家。女。原名珀尔·赛登斯特里克·布克。父母为传教士，自幼随父母侨居中…
爱因斯坦 [ ài yīn sī tǎn ]
阿尔伯特·爱因斯坦（1879—1955）物理学家。生于德国。在物理学的许多方面都有重大贡献，主要成就是建立了狭义相对…
米诺地尔 [ mǐ nuò dì ěr ]
章光两产品在港下架 据称生发药多含致头痛西药 摘要 米诺地尔是一种周围血管舒张药，局部长期使用时，可刺激男性型脱发和…
拉尼娜现象 [ lā ní nà xiàn xiàng ]
指赤道附近东太平洋水域大范围海水反常降温的现象。每隔几年发生一次，多出现在厄尔尼诺现象之后，持续时间长，对全球气候有…
多伦县 [ duō lún xiàn ]
县名。位于察哈尔的滦河上游南岸，为蒙汉交通要道，以及农垦、畜牧中心之一。旧时为多伦诺尔厅。国内重划省区后，属内蒙古自…
逻辑运算 [ luó jí yùn suàn ]
逻辑运算又称布尔运算 布尔用数学方法研究逻辑问题，成功地建立了逻辑演算。
一仆二主 [ yī pú èr zhǔ ]
剧本。意大利哥尔多尼作于1745年。流浪汉特鲁法尔金诺同时受雇于女扮男装来威尼斯寻找未婚夫的拉斯波妮和她的未婚夫阿列…
锡伯族 [ xī bó zú ]
中国少数民族之一。人口17万（1990年）。主要分布在新疆维吾尔自治区伊犁察布查尔，部分在辽宁、吉林两省。有本民族语…
居里夫人（marie sk [ jū lǐ fū rén ]
人名。（公元1867～1934）生于波兰的法国物理学及化学家。自公元一八九三年起，致力放射性现象研究，成就非凡，精神…
乞儿吉思 [ qǐ ér jí sī ]
1.湖名。在外蒙古科布多城东北，又名奇尔吉滋淖尔。
希尔顿（hilton co [ xī ěr dùn ]
人名。（公元1887～1979）世界最大旅馆业组织的创始人。公元一九一八年后，首先在美国的克萨斯州锡斯科购进莫布利旅…
拉尼娜 [ lā ní nà ]
拉尼娜是指赤道太平洋东部和中部海面温度持续异常偏冷的现象(与厄尔尼诺现象正好相反)，是热带海洋和大气共同作用的产物。…
公义之战 [ gōng yì zhī zhàn ]
“公义之战”是由美国总统奥巴马在诺贝尔和平奖颁奖礼上面对质疑提出的一个自我辩解的概念，指战争只有在符合特定条件的情况…
诺门坎 [ nuò mén kǎn ]
诺门坎nuò mén kǎn 一个地名，距海拉尔以南约200公里的诺门坎地区(位于今蒙古东方省的中蒙边境)。 193…
乌梁海 [ wū liáng hǎi ]
为朵颜、泰宁、福余三卫区域或部族的统称。译自女真语。散居于阿尔泰山、唐努山、黑龙江南北，而居俄属西伯利亚者尤多。明末…
罗曼罗兰（romain r [ luó màn luó lán ]
人名。（公元1866～1944）法小学说家、剧作家、传记作家。喜读斯宾诺莎和托尔斯泰的作品，曾任巴黎大学音乐史教授。…
倍那文德 [ bèi nà wén dé ]
(JacintoBenavente,1866-)西班牙戏剧家。初习法律于马德里大学，游历英、法、俄诸国。曾为伶人，自…
侯嬴重一言 [ hóu yíng zhòng yī yán ]
谓侯嬴信守其一言以自刎也。参阅「侯嬴」条。唐、魏徵〈述怀〉诗：「季布无二诺，侯嬴重一言。」
厄尔尼诺 [ è ěr ní nuò ]
厄尔尼诺(El Niño Phenomenon)又称厄尔尼诺海流，是太平洋赤道带大范围内海洋和大气相互…
【词语拼音】bù ěr nuò
【词语解释】 布尔诺是德国教育人类学家，研究人的情绪本质、存在主义的教育哲学，有许多教育人类学的专书与论文集。
他认为教育人类学的基本概念为：教育人类学与哲学有密切的关系。哲学进入教育人类学的范围之中。教育人类学的课题就是要把握「生活现象」。这种「生活现象」是属于教育范围，并表现于教育范围。
教育人类学的理论在阐明：教育现象与人的存在方式，或生活方式之间的交互关系。也就是用教育人类学的理论做基础，找出一种可行的方式，以它作为媒介，将两方面促成关联，使「教育现象」与「生活现象」能发生交互的沟通作用。
他认为：研究教育人类学必须利用不同的知识，甚至对有关于人的各种科学的研究成果加以把握。因为教育人类学必须借重其他科学的知识。也就是利用科学的知识去研究「人的完整性」，并了解「生活的完整性」。
有关「生活的完整性」的观点是：将各种不同的科学研究成果加以安排，以哲学人类学为依归，其把握的方式为从人的现象与本质两方面的研究入手。
他又认为：教育人类学的研究必须采取观察的方式，为本身建立基础，设置目的，用其他的科学来了解生活。这种研究的方式是从「正确的生活」与「正确的教育」开始。也就是说，教育人类学重视现象的探讨，针对「教育的发生」，从其所获得的真实经验去认真地作教育的思考。这种思者所获得的结果是：在概念上能清晰明了，在教育思维上具有方法条理，在教育施为上具有改正的功能，不使错误发生。教育在避免错误行为的发生。因此，对一种教育思维事先的研究与了解，是不可忽略的一件事情。这种研究与了解，是从现象方面进行。另外，在教育过程中不断地改善，也是一件不可忽略的事情。
由以上的论点提出了教育人类学的两个重要问题：
1.从教育的事实所获得的经验，如何与不同的观点及所遇到的情况结合，而对于人有综合的了解？2.从人的活动事实所获得的经验，如何与人所表现的各方面，对于教育有综合的了解？获有数理学博士学位的布尔诺，受到文化学派教育家诺尔(Herman Nohl)的鼓励与影响，改习教育学。由于他的学经历兼跨自然科学与人文科学，可以了解到他在教育人类学中的基本思想是：采用科学的知识，在教育学中进行人类学的思考与观察，以了解人。
--作者:詹栋梁
友情链接：姓名测试