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“维高斯基的认知发展论” 相关的词语大全

维高斯基的认知发展论 [ wéi gāo sī jī de rèn zhī fā zhǎn lùn ]
目录1 维高斯基的认知发展论1.1 发展由来1.2 自我中心语言(私自对话)1.3 最近发展区(近侧发展区)1.4 …

维高斯基 [ wéi gāo sī jī ]
利维·维谷斯基(lang|ru|Лев Семёнович Выготский, Lev Semenovich Vy…

最近发展区 [ zuì jìn fā zhǎn qū ]
最近发展区(zone of proximal development, ZPD)目录1 ZPD的定义2 ZPD的教育…

幼儿认知基模 [ yòu ér rèn zhī jī mó ]
目录1 幼儿认知基模1.1 基模的形成1.2 基模与学习1.3 幼儿教育认知基模之建构 幼儿认知基模基模(schem…

动态评量 [ dòng tài píng liàng ]
动态评量(Dynamic Assessment)是一种双向互动的评量方向,应用于教育上,尤其是特殊教育。有别于一般的…

高维空间 [ gāo wéi kōng jiān ]
据90年代提出的M理论(超弦理论的一种),宇宙是十一维的,由震动的平面构成的。在爱因斯坦那里,宇宙只是四维的(三维空…

维果斯基的社会历史论 [ wéi guǒ sī jī de shè huì lì shǐ lùn ]
目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考书目 定义维果斯基的社会历史论强调,人类高层次的心智发展源自历史文化的传承…

系统条件 [ xì tǒng tiáo jiàn ]
系统条件(System conditions)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义当代教学设计理论研…

瑞吉欧课程 [ ruì jí ōu kè chéng ]
发展于意大利的瑞吉欧课程(Reggio-Emilia Approach),认为儿童并非从教学中学得知识,而是藉由亲手…

中国崩溃论 [ zhōng guó bēng kuì lùn ]
中国崩溃论 - 简介 中国崩溃论是国际社会尤其是西方对中国的历史定位和国际角色认知不完全,让“崩溃论者”一方面是为了…

建构取向 [ jiàn gòu qǔ xiàng ]
建构取向(Constructive approach)目录1 前导2 对传统教学的三项批评3 总结4 关键字5 参考…

鹰架理论 [ yīng jià lǐ lùn ]
目录1 由来2 最近发展区(ZPD)3 主要功能4 解释5 举例 由来俄罗斯心理学家-维高斯基(L.S.Vygosk…

亚斯伯格 [ yà sī bó gé ]
亚斯伯格症候群(英语:Asperger syndrome,简称AS),又名阿斯伯格综合征或亚氏保加症,是一种泛自闭症…

傲洛斯 [ ào luò sī ]
傲洛斯ào luò sī 傲洛斯(Autologous)自体青春细胞治疗技术 皮肤的中层…

历史主义 [ lì shǐ zhǔ yì ]
  历史主义这个名词在德国应用较广,主要的是强调精神的世界观,反对机械观点;认为要充分了解任何事的本质及评估其价值,…

教育的外在目的 [ jiāo yù de wài zài mù de ]
教育的外在目的目录1 前言2 定义3 外在目的之产生4 关键字5 参考书目 前言理想主义的形上学,在本体论或存在的理…

技术创新 [ jì shù chuàng xīn ]
  技术创新是指生产技术或手段的新途径,是经济发展不可或缺的条件。  技术创新的观念,是由古典经济学家熊彼德(J.A…

教育智慧 [ jiāo yù zhì huì ]
  「教育智慧」一词,系由德国教育学家赫尔巴特(Johann Friedrich Herbart, 1776~184…

分析哲学 [ fèn xī zhé xué ]
  分析哲学一词泛指当代,特别在英语世界内所发生的某些哲学运动(philosophical movements)。分…

情感机器人 [ qíng gǎn jī qì rén ]
情感机器人-简介 情感机器人就是用人工的方法和技术赋予计算机或机器人以人类式的情感,使之具有表达、识别和理解喜乐哀怒…

莎士比亚三维肖像 [ shā shì bǐ yà sān wéi xiào xiàng ]
一些英国科学家借助电脑三维技术再现400多年前莎士比亚的面部形象。这幅莎士比亚三维肖像画是第一副展示莎翁真实面容的作…

高交会 [ gāo jiāo huì ]
中国国际高新技术成果交易会(简称高交会),是经国务院批准举办的高新技术成果展示与交易的专业展会。高交会由多家政府部门…

新印象派 [ xīn yìn xiàng pài ]
新印象派,或称新印象主义(neo-impressionism),是继印象派之后在法国出现的美术流派。19世纪80年代…

基因体检 [ jī yīn tǐ jiǎn ]
基因体检 - 概述 所谓基因体检,就是通过生物的血液、唾液等体液或细胞对DNA进行检测,通过检测到相关疾病基因,提前…

存在需求 [ cún zài xū qiú ]
  存在需求又称成长需求,是马士洛(Abraham, Maslow 1908~1970)需求层次论(need hie…

维高斯基的认知发展论词语解释详细解释>

【词语拼音】wéi gāo sī jī de rèn zhī fā zhǎn lùn

【词语解释】目录1 维高斯基的认知发展论1.1 发展由来1.2 自我中心语言(私自对话)1.3 最近发展区(近侧发展区)1.4 鹰架理论1.5 参考资料 维高斯基的认知发展论 发展由来此为皮亚杰之后的发展理论,强调发展是一种连续的过程,在这时候的重点主要有三项,自我语言中心或是称为私自对话,还有最近发展区(近侧发展区)最后是鹰架理论,此三者构筑了发展理论的全部。 自我中心语言(私自对话)说明了孩童在小的时候,常会对于外在知识所构筑成的语言,将之转变为自己可以理解的字汇,然后在平常的时候,就会透过自言自语的方式,进行一种类似知识灌输的过程,这对于幼童来说是很重要的学习方式。,也能让他更有效率地做学习。 最近发展区(近侧发展区)此举说明了教育其实重点着重在学生可能会,但是不完全懂的地方,也就是说他们需要学习的部分,是他们没办法独力完成,但是如果有些许帮助,或是有人在旁指导,就可以完成的部分,就是他们最有效率的学习区域,而称之为最近发展区。 鹰架理论如其名词所翻的鹰架二字一般,它的使用模式在于当幼童一开始学习的时候,我们给予其大量的协助,促其可以快速成长,然后在架构逐渐完整之后,渐渐地将协助拿掉,使其自己成长茁壮,如同盖房子一般,因此老师的教学(包含知识的灌输,还有身教、境教等等),家庭的支柱,这些都是鹰架的一部分,但最后在成品完成后,都需要渐渐拆除,才能让他拥有自我的判断,及自身的价值肯定。 参考资料注1张春兴(1994)。教育心理学,页52-58。注2 Robert.E. Slavin (2005),(张文哲译)。教育心理学,页52-57。

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