班级经营策略 [ bān jí jīng yíng cè luè ]
班级经营策略(classroom management strategy)教师班级经营策略是指「为了达到教育目标，提…
班级经营的内涵 [ bān jí jīng yíng de nèi hán ]
班级经营所涉及的人、事、物等相当广泛，其内容常因时、因地、因人、因物而异。如Froyen将班级经营区分为教学内容经营…
班级经营招式 [ bān jí jīng yíng zhāo shì ]
班级经营招式(Classroom management moves)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 …
班级经营的重要性 [ bān jí jīng yíng de zhòng yào xìng ]
班级是一复杂的小社会，同时是学校最基层的小团体。其组成要素有教师、学生及环境，在此一生态系统中，教师与学生循着某一特…
班级经营 [ bān jí jīng yíng ]
班级经营（classroom management）班级经营或称班级管理（classroom management）…
班级经营特性 [ bān jí jīng yíng tè xìng ]
据作者观察发现，幼儿园班级经营的内涵，相较于小学以上儿童班级经营的问题与内涵，更具有下列的特性与影响:1. 幼儿发展…
班级经营准则 [ bān jí jīng yíng zhǔn zé ]
班级经营准则(Classroom Management Guidelines)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 …
班级经营要点 [ bān jí jīng yíng yào diǎn ]
班级经营要点(Classroom Management Point)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 …
班级经营模式 [ bān jí jīng yíng mó shì ]
以往班级经营管理的研究多数采用观察法，从观察教师中师生外显行为的表现建立指标，此种取向属于「过程-结果」(proce…
经营基础 [ jīng yíng jī chǔ ]
经营基础(Classroom management foundation)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考…
班级管理 [ bān jí guǎn lǐ ]
班级管理(Classroom Management)就是在对教室班级中教学相关事务做经营管理。班级是一个复杂的小社会…
跳级 [ tiào jí ]
学生越过本来应该经过的班级，如由一年级升到三年级。也说跳班。
解构理论 [ jiě gòu lǐ lùn ]
解构理论/解构主义(Deconstruction)目录1 源起2 对于班级经营的主要启示2.1 一、班级经营目的之解…
行为问题处理 [ háng wéi wèn tí chù lǐ ]
行为问题处理(Behavioral problems handling)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资…
经营理念 [ jīng yíng lǐ niàn ]
经营理念(Classroom management philosophy)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考…
营业费用 [ yíng yè fèi yòng ]
概念 是指企业在销售产品和提供劳务等日常经营过程中发生的各项费用以及专设销售机构的各项经费。包括：运输费、装卸费、包…
班级常规 [ bān jí cháng guī ]
班级常规（classroom rules）目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义班级常规（classr…
班级团体 [ bān jí tuán tǐ ]
班级团体(classroom group)目录1 班级团体形成背景2 班级团体编制的类型3 关键字4 参考资料 班级…
组织文化模式 [ zǔ zhī wén huà mó shì ]
组织文化模式(model of organizational culture)目录1 说明2 内容三层次3 对于班级…
独断训练 [ dú duàn xùn liàn ]
独断训练模式(assertive disci-pline)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义以认知…
独断训练模式 [ dú duàn xùn liàn mó shì ]
独断训练模式(assertive disci-pline)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义以认知…
现实治疗模式 [ xiàn shí zhì liáo mó shì ]
现实治疗模式(Reality Therapy mode)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义传统班级…
超人概念 [ chāo rén gài niàn ]
超人概念(supermen)目录1 源起2 对于班级经营的主要启示2.1 一、诚于真我的反思2.2 二、反集体化之思…
大班 [ dà bān ]
（一）、幼儿园里由五周岁至六周岁儿童所编成的班级。（二）、旧时称洋行的经理。
国立北港农工 [ guó lì běi gǎng nóng gōng ]
位于我国台湾省。 本学校为农工职业学校，以培养农工专才为目标，除重视一般专业技能训练外，生活教育、民族精神教育尤为重…
【词语拼音】bān jí jīng yíng
【词语解释】班级经营（classroom management）班级经营或称班级管理（classroom management），是指为了增进教学效能，以达到教学之目标，因此教师在教学时维持教室一定秩序，并迳班级共同之常规，用以建立良好学习环境之历程即是。(注1)此指之良好学习环境的建立具消极面和积极面之目的，消极面系为使全班学生尊受秩序，预防发生违规行为；积极面则是为建立一和谐之班级气氛，使学生能养成自律之行为。 成功条件国民义务教育长达九年，在此期间当中学生身心变化极大，因此欲减少班级经营运作之困难，教师可就下列两面相特别考虑：一、学生心理发展与学生相关之心理发展可从下列三种观点审视：（一）认知发展观点──根据皮亚杰认知发展阶段论（二）社会发展观点──根据艾里克森心理社会期发展论（三）道德发展观点──根据皮亚杰道德发展理论
二、学生家庭背景 当前国民义务教育并非由学生自主性选择，而是由政府统一规定之义务。在同一班级内，学生之间家庭背景差异可能极为悬殊，因而影响学生特自在能力、经验、生活习惯等各方面不同，彼此间有极大个别差异，异质性高。国民教育阶段之学生可简单分为三类：顺教育的学生此类学生在进入正式教育钱多半曾接触类似相关之学前课程（如：幼儿园、托儿所等），因此入学后在学习行为上较能竟应学校的一切规定。缺教育的学生此类学生未经学前教育，入学后在对于学校的规定在适应上存有困难。反教育的学生此类学生未经学前教育，且在学前生活经验中养成反教育之态度（如不守秩序、不合群等）。(注2) 参考书目注1: 廖凤池、陈美芳、胡致芬、王淑敏、黄宜敏编译（1991），教育心理学。注2: 张春兴(1994)，教育心理学。 关键字中文关键字: 班级经营英文关键字: classroom management
友情链接：姓名测试