年表教学法 [ nián biǎo jiāo xué fǎ ]
陈丽华(民87)即根据＜美国社会科课程标准＞一书所揭示的「有效社会科教与学的愿景」提出教与学的活动设计必须具备五项特…
教学型态 [ jiāo xué xíng tài ]
目录1 依据教学科目2 依据学级编制3 关键字4 参考资料 依据教学科目根据教学法所涉及之科目，可将教学法分为:1.…
兰德尔 [ lán dé ěr ]
兰德尔(1826~1906)出生于美国纽罕布夏州的纽波顿(New Boston, N.H.)，是位美国法学教育家…
教学特质 [ jiāo xué tè zhì ]
目录1 教学主体2 教学性质3 教学策略4 关键字5 参考资料 教学主体依教学主体来分，教学法可分为二大类:1.教师…
旁遮普大学 [ páng zhē pǔ dà xué ]
巴基斯坦规模最大的综合性大学。1882年创建于拉合尔。设有文科、理科、工科、药学、法学、商法、教育学、伊斯兰及东方学…
社会科批判性思考教学策略 [ shè huì kē pī pàn xìng sī kǎo jiāo xué cè luè ]
网际网络无远弗届的强势威力，即其丰富多样的资讯，在不知不觉以渗入教育领域当中。有监于社会科内容涵盖历史、地理、政治、…
发表教学法 [ fā biǎo jiāo xué fǎ ]
发表教学法是利用人类强烈之自我表现慾望，因势利导，以增进我们的创造能力与发表能力。目录1 种类2 过程3 先备知识4…
三年级效应 [ sān nián jí xiào yìng ]
“三年级效应”，是指孩子入学后面临着重复教学，课堂上极易走神、不注意听讲，养成不良的学习习惯…
维也纳大学 [ wéi yě nà dà xué ]
奥地利的国立大学。1365年创建于维也纳。设有法律、政治、医学、哲学与自然科学、天主教神学及基督教神学等院系。
利物浦大学 [ lì wù pǔ dà xué ]
英国的大学。1903年创建于利物浦。设有文学、理学、医学、法学、工学、兽医、社会及环境研究、教育及校外教育等学院。
讲授法 [ jiǎng shòu fǎ ]
讲授法是教育方法论之一，研究教学的科学与艺术。其内容包含：教学目的与目标的决定、教学的原则、教学内容的选择安排与…
启发式 [ qǐ fà shì ]
教师通过各种方式启发学生积极思维，使他们自觉地掌握知识的教学法。与“注入式”教学法相对而言。 毛泽东 《中国共产党红…
利兹大学 [ lì zī dà xué ]
英国的大学。1904年创建于利兹。设有文学、理学、工学、法学、医学、教育、经济及社会研究等学院。
东京大学 [ dōng jīng dà xué ]
日本的综合性国立大学。1877年在东京由东京开成学校、东京医学院合并而成。1886年改称帝国大学。1897年又改名东…
合作学习教学法 [ hé zuò xué xí jiāo xué fǎ ]
合作学习是一种有系统、有结构之学习方法，进行方式系依照学生能力、性别等因素，将学生分配到一异质小组中，教师经由各种途…
杜宾根大学 [ dù bīn gēn dà xué ]
德国的大学。1477年创建于杜宾根。设有新教徒教义、天主教神学、法律、经济、理论医学、临床医学、哲学、社会和行为科学…
门捷列夫 [ mén jié liè fū ]
(1838—1907.2) 俄国化学家,元素周期分类法的建立者。生于西伯利亚多波尔斯克一位中学校长家中,…
案例教学法 [ àn lì jiāo xué fǎ ]
案例教学法(case method)目录1 定义2 强调重点3 关键字4 参考资料 定义根据不同专业教育的学者应用案…
伯明翰大学 [ bó míng hàn dà xué ]
英国的大学。1909年创建于伯明翰。设有理工、文学、医学及牙科、商业及社会科学、法学、教育等学院。
汉堡大学 [ hàn bǎo dà xué ]
德国的大学。1386年创建于汉堡。设有新教徒教义、法律、经济科学、哲学和自然科学、教育学、语言学、历史、文化史、东方…
兼任教师 [ jiān rèn jiāo shī ]
兼任教师指兼任某一学校教学工作，不在该校编制员额之内，又称「兼课教师」。在大学、专科与中学，兼课薪酬按所授钟点时…
京都大学 [ jīng dū dà xué ]
日本的综合性国立大学。1897年创建于东京。初名京都帝国大学，1947年改现名。设有理学、工学、农学、医学、药学、文…
微型教学 [ wēi xíng jiāo xué ]
微型教学micro”在英文是『细微』、「微小」之意，顾名思义，微型教学其实就是实际教学的缩影。微型教学(Microt…
章士钊 [ zhāng shì zhāo ]
(1881-1973)湖南善化(今长沙)人，字行严。1903年任上海《苏报》主笔，从事反清活动。1917年任北京大学…
佛兰克 [ fó lán kè ]
（AugustHermaunFrancke,1663-1727）德国教育家，敬虔派之代表。历任来比锡大学讲师、哈勒大…
【词语拼音】nián biǎo jiāo xué fǎ
【词语解释】陈丽华(民87)即根据＜美国社会科课程标准＞一书所揭示的「有效社会科教与学的愿景」提出教与学的活动设计必须具备五项特质：1.具深刻的意义(meaningful)。2.具统整性(integrative)。3.以价值为基础(value-based)。4.具挑战性(challenging)。5.具主动建构性(active)。相较于传统的社会科教学，我们能再持续的以单一化、刻板化的教学，型态教授适应二十一世纪资讯社会的公民吗？我想社会科的教学应从，以往知识性的灌输转变为重视学生的主动建构的历程。 一、 年表定义这是年表列表，年表或历史年表（Timeline），又称时间表、时间轴，是将有关历史的资料依时间或年份先后排列而成的列表，即将一件发生在某年某月某日的历史事件，以最简单的形式，重点地记录下来。它们对于了解历史起着重要的作用。年表示呈现历史事实的一种方式，透过年表学习历史成为社会科的重要教学方法。年表教学的步骤有四:1. 观察年表的要素:朝代和时间。2. 说明朝代与时间的意义:时间包括世纪、公元与民国。
3. 练习:(1) 找出某一朝代的起迄时间。(2) 比较不同朝代的时间。(3) 找出公元某一世纪的朝代。4. 统整:年表对学习历史的功用。除了单一年表的学习外，还可以采用对照年表的方式，将同一时段中不同地区的历史事件对照排列，供儿童比较学习，如「日据时代台湾与国内的大事年表」，可以呈现日据时代五十年中，台湾与国内两个不同地区所发生的重大历史事件，让儿童透过两者之间的相互关系，了解历史事件之间的相互影响。 关键字中文关键字:社会科、具深刻的意义、具统整性、以价值为基础、具挑战性、具主动建构性、年表英文关键字:Social Studies、meaningful、integrative、value-based、challenging、active、Timeline 参考资料陈国彦博士着。社会领域课程与教学，1996年3月，页130-131，学富文化事业有限公司。
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