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“数学区” 相关的词语大全

数学区 [ shù xué qū ]
根据提案,教学目标为:(1)启发幼儿了解数和日常生活的关系; (2)增进幼儿对物形、数量、空间等的正确认识; (3)…

命历 [ mìng lì ]
天命历数。 宋 陆游 《老学庵笔记》卷七:“眷命历之有归,想寰区之同庆。”

真理大学 [ zhēn lǐ dà xué ]
我国台湾省私立大学之一。为基督教教会所创。原为「私立淡水工商管理专科学校」,于1965年八月设立。1994年八月一日…

分析法 [ fèn xī fǎ ]
(Methodofanalysis)论理学名词。与综合法相对待,区分一事物或概念,而明示其内容之方法也。在数学上亦称…

分区选擧 [ fèn qū xuǎn jǔ ]
对全区选擧而言。选擧时,分全国为若干选区,由每后选擧一名或数名代表者,谓之分区选举。分二种:(1)选擧区数等于议员之…

内蒙古大学 [ nèi mēng gǔ dà xué ]
中国少数民族地区的综合性大学。校址在呼和浩特。创建于1957年。设有蒙古语言文学、历史、生物、物理等系和艺术学院等。

学科 [ xué kē ]
(一)、按照学问的性质而划分的门类,如自然科学中的物理学、化学。(二)、学校教学的科目,如语文、数学。(三)、军事训…

领域 [ lǐng yù ]
(一)、一个国家行使主权的区域。(二)、学术思想或社会活动的范围:思想领域。生活领域。在自然科学领域内,数学是最重要…

学区制 [ xué qū zhì ]
学区制(district system)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义学区有两种涵义,第一种是…

撇号 [ piě hào ]
在书写或印刷中所加的符号或重音',以区别一个字母和另一个有关的字母(以a'区别a或a),或指明有关的单位(如角度的分…

摇卦 [ yáo guà ]
属于易学预测的范畴,是起卦方法的一种,区别于时间起卦,数字起卦,端法后天起卦等。

区区 [ qū qū ]
(一)、(数量)少;(人或事物)不重要:区区之数,不必计较。区区小事,何足挂齿!(二)、旧时谦辞,用于自称(语气不庄…

峒人 [ dòng rén ]
西南地区聚居于山区的少数民族。

统考 [ tǒng kǎo ]
在一定范围内用统一的试题进行考试:全国统考。语文统考。全区数学统考,她取得了较好的成绩。

nctm [ ā a ]
目录1 NCTM2 出版着作3 学生应达目标4 相关网站5 关键字6 参考资料 NCTM美国全国数学教师协会(Nat…

社区学院 [ shè qū xué yuàn ]
目录1 一、兴起背景2 二、社区学院的意义3 三、社区学院的功能4 四、社区学院对我国教育的效益5 资料来源 一、兴…

数学 [ shù xué ]
研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。初等数学包括算术、初等代数、初等几何和三角等。高等数学有数理逻辑、数论、代数…

分数系数 [ fèn shù xì shù ]
数学名词。代数学中,系数之为分数者曰分数系数。

新北市芦洲区成功国民小学 [ xīn běi shì lú zhōu qū chéng gōng guó mín xiǎo xué ]
新北市芦洲区成功小学是一所位在新北市芦洲区的公立小学。创立于1988年7月1日,是芦洲成立的第三所小学。于2000年…

发病率 [ fā bìng lǜ ]
某一地区在某一时期内的新病例的数目与该地区人口数的比。通常用千分之几来表示。

陈建功 [ chén jiàn gōng ]
数学家。浙江绍兴人。曾三次赴日本留学,东北帝国大学博士。历任浙江大学、复旦大学教授,杭州大学教授兼副校长。中科院数学…

熊庆来 [ xióng qìng lái ]
数学家。字迪之,云南弥勒人。巴黎大学博士。历任东南大学、清华大学数学系主任,云南大学校长,中科院数学研究所研究员,全…

华罗庚 [ huá luó gēng ]
数学家。江苏金坛人。初中毕业后自学成才。1936年去英国剑桥大学留学。历任西南联合大学、普林斯顿大学、伊利诺伊大学、…

平均值 [ píng jūn zhí ]
(一)、一个或一个以上变量的连续函数在给定区间内的积分除以该区间的测度。(二)、主要是一个算术术语,指几个不相等的数…

定积分 [ dìng jī fēn ]
微积分的重要概念。德国数学家黎曼首先给予严格表述,故又称“黎曼积分”。设函数f(x)在[a,b]上有界,把区间[a,…

数学区词语解释详细解释>

【词语拼音】shù xué qū

【词语解释】根据提案,教学目标为:(1)启发幼儿了解数和日常生活的关系;
(2)增进幼儿对物形、数量、空间等的正确认识;
(3)使幼儿学习数并有简单的应用能力。
  学前三至六岁的幼儿正处于预备推理期(Pro-logical stage)至转移期(Transitional stage),对于数的保留没有概念,是以对数学的认识必须从日常的生活与游戏中来建立。现在就对数学区的设置、内容、活动方式与评量说明如下:
  1. 设置:(1)设备:基本的桌椅、柜陈列基本的数(1~l0)字、珠字、数棒、各种几何图形、立方体、球体、七巧板、时钟、沙漏、秤等,另依中心主题或幼儿感兴趣的数学玩具适时加入;
(2)布置:四季时序表、日月历、周历、生活作息表、数字图表;
(3)位置:宜安排于活动室中较安静的区域,空间不必太大,光线宜充足。
  2. 内容:(1)分类:分辨异同的比较与配对,逻辑推理;
(2)数:唱、点数,一对一对应,分解、集合、十以内加减、应用、序列、保留、「零」;
(3)量:度量、量的保留。(4)图形与空间。
  3. 活动方式:(1)多运用操作性教具、卡片型式玩具;
(2)游戏最能吸引幼儿的兴趣;
(3)模仿商店、银行工作的游戏;
(4)烹饪活动中的量杯、匙等的应用。
  4. 评量:评量幼儿是否达到以下之目标:(1)幼儿对数产生兴趣;
(2)幼儿能就物品分类。配对、比较并说明理由;
(3)辨别基本几何图形;
(4)发展数的保留概念;
(5)了解简易分数;
(6)了解集合与部分。
--作者:邓慧慧

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