牟氏学习法 [ móu shì xué xí fǎ ]
博习 [ bó xí ]
（一）、广泛地学习，多方面地学习。《礼记·学记》：“五年视博习亲师，七年视论学取友。”梁启超《变法通议三》：“余于 …
炼习 [ liàn xí ]
练习，反复学习并实践体验。 明 高攀龙 《与孙淇澳宗伯书》：“现前於穆之真絶无声臭，安得有富贵、贫贱、夷狄、患难？是…
中心德目 [ zhōng xīn dé mù ]
在我国小学〔生活与伦理〕课本的实施中，以培养传统的十八种美德为主要内容，计有：勤学、礼节、爱国、宽恕、公德、信实…
蹈常习故 [ dǎo cháng xí gù ]
蹈常习故（蹈常習故） 谓按照老规矩和老办法办事。 宋 苏轼 《伊尹论》：“后之君子，蹈常而习故，惴惴焉惧不免於天下。…
讲授法 [ jiǎng shòu fǎ ]
讲授法是教育方法论之一，研究教学的科学与艺术。其内容包含：教学目的与目标的决定、教学的原则、教学内容的选择安排与…
摩顶 [ mó dǐng ]
（一）、见“摩顶放踵”。（二）、《法华经》谓 释迦牟尼佛 以大法付嘱大菩萨时，用右手摩其顶。后为佛教授戒传法时的仪轨…
裴斯泰洛齐 [ péi sī tài luò qí ]
裴斯泰洛齐(1746~1827)为瑞士教育改革家，贫民子弟教育家，教育思想家及教育实验家。裴斯泰洛齐生于苏黎世(…
养成 [ yǎng chéng ]
（一）、培养而使之形成或成长。《吕氏春秋·本生》：“始生之者天也，养成之者人也。”《初刻拍案惊奇》卷十：“他年十二岁…
建构取向 [ jiàn gòu qǔ xiàng ]
建构取向(Constructive approach)目录1 前导2 对传统教学的三项批评3 总结4 关键字5 参考…
严复 [ yán fù ]
近代启蒙思想家、翻译家。福建侯官（今闽侯）人。福州船政学堂毕业，留学英国。曾任北洋水师学堂总办。甲午战争后，发表《论…
修习 [ xiū xí ]
（一）、演习；练习。《汉书·赵充国辛庆忌传赞》：“山西 天水、陇西、安定、北地 处势迫近 羌 胡，民俗修习战备，高上…
核心课程 [ hé xīn kè chéng ]
核心课程(Core Curriculum)是指学校课程采社会需要及生活为中心进行设计，以提供学生所必须学习的生活经验…
诊断性评量（diagnos [ zhěn duàn xìng píng liàng a e a ā e e a ]
若学生的学习困难持续地发生，也无法以形成性评量所采取的补救措施来解决时，这时就需要更进一步深入分析其困难形成的原因和…
道经厂 [ dào jīng chǎng ]
明 代宫中专掌道教诵经拜忏、建醮祈禳等事的机构，由太监职掌。明 刘若愚《酌中志·内臣职掌纪略》：“道经厂，演习元教诸…
杜亚泉 [ dù yà quán ]
杜亚泉(1873~1933)原名炜孙，字秋帆，号亚泉，别署伧父、高劳；浙江省旧会稽县（今绍兴）人。自幼先学国学；…
艾宾豪斯 [ ài bīn háo sī ]
艾宾豪斯目录1 前言2 理论基础3 实验过程4 关键字5 参考书目 前言艾宾豪斯以实验方法研究记忆和学习的「高级心理…
张相文 [ zhāng xiàng wén ]
张相文(1866~1933)，字蔚西，晚年号沌谷居士。原为顺天宛平人，明正德年间，其先世派任桃源县（今泗阳）兵马…
柏格森 [ bǎi gé sēn ]
法国观念论哲学家柏格森(1859~1941)，原先学习数学，后来改习演化论哲学，是直觉主义的代表人物，一九零零到…
巴格莱 [ bā gé lái ]
巴格莱(1874~1946)为美国教育家及作家，生于密西根州之底特律。一八九五年获密西根州立大学的理学士；一八九…
兵钤 [ bīng qián ]
（一）、指兵书；兵法。汉 刘向《列仙传·吕尚》：“﹝ 吕尚 ﹞钓於 磻溪，三年不得鱼……已而果得大鲤，有兵鈐於鱼腹中…
西南联大 [ xī nán lián dà ]
西南联大的全称为西南联合大学，系抗战期间由北京大学、清华大学与私立南开大学三校合组而成。1937年(1937)，…
塔尔寺庙会 [ tǎ ěr sì miào huì ]
塔尔寺是青海省藏传佛教中的第一大寺院，原名塔儿寺，得名于寺中大金瓦殿内纪念宗喀巴的大金塔。藏语称塔尔寺为&ldquo…
巴比特 [ bā bǐ tè ]
巴比特(1876~1956)是美国教育行政学教授，专精课程与课程发展，也是发展公立学校视导事业之领导人物。自一九…
苏霍姆林斯基 [ sū huò mǔ lín sī jī ]
苏霍姆林斯基(1918~1970)为苏联闻名教育学家，乌克兰共和国的功勳教师，是影响苏联教育思想的重要人物。 …