讯息处理学习论 [ xùn xī chù lǐ xué xí lùn ]
讯息处理学习论(information processing theory)目录1 理论意义2 在教学上的应用3 关…
提升教师的海洋意识 [ tí shēng jiāo shī de hǎi yáng yì shí ]
提升教师的海洋意识目录1 一、意涵2 二、提升教师海洋意识的途径3 关键字4 参考资料 一、意涵有关教师的海洋意识，…
人工耳蜗 [ rén gōng ěr wō ]
人工耳蜗-简介 人工耳蜗(英文写法：cochlear implant system)，又称人造耳蜗、电子耳蜗。人工耳…
灾祥 [ zāi xiáng ]
（一）、指吉凶灾变的征兆。《书·咸有一德》：“惟吉凶不僭在人；惟天降灾祥在德。”孔颖达 疏：“指其已然，则为吉凶；言…
圣经密码 [ shèng jīng mì mǎ ]
圣经密码，也称作Torah密码，最初指的是在旧约《创世记》的开头每隔50个字母跳读，就可以拼出“Torah”一词(意…
选秀门 [ xuǎn xiù mén ]
四川一数码代言人的晋级赛上，一位人体模特为能再次晋级，在现场脱掉衣服，而且里面神马都没有穿，这就是所谓的成都惊现“选…
福祚 [ fú zuò ]
（一）、福禄；福分。《左传·昭公十五年》：“福祚之不登，叔父焉在？”《后汉书·刘表传》：“长享福祚，垂之后嗣。”唐 …
伏尼契手稿 [ fú ní qì shǒu gǎo ]
伏尼契手稿 - 简介 伏尼契手稿是一份内容不明的神秘的带插图的书，书成大约在六百年前，书中所用字母及语言至今无人能识…
编码知识 [ biān mǎ zhī shí ]
特殊教育课程设计原则 [ tè shū jiāo yù kè chéng shè jì yuán zé ]
有关特殊幼儿课程设计原则如下:1. 正常化原则:课程范畴的设计最好与一班正常儿童所学的教材内容一致，因最终希望特殊儿…
世博密码 [ shì bó mì mǎ ]
摘要 “3625”、“148”、“311”、…
丧心 [ sàng xīn ]
（一）、心理反常；丧失理智。《左传·昭公二十五年》：“哀乐而乐哀，皆丧心也。”宋 叶适《终论三》：“使兵犹有法，则彼…
笃念 [ dǔ niàn ]
深切怀念；深切顾念。《南史·袁昂传》：“﹝从兄﹞篤念之深，在终弥固。” 明 沉德符 《野获编·言事·郭希颜论庙制》：…
贤弟 [ xián dì ]
（一）、敬称自己的弟弟。《史记·刺客列传》：“妾其奈何畏殁身之诛，终灭贤弟之名！”（二）、敬称别人的弟弟。《北史·王…
源代码 [ yuán dài mǎ ]
《源代码》 -简介 电影名称：《源代码 Source Code》 导演：邓肯·琼斯 Duncan Jo…
雷纹 [ léi wén ]
亦作“ 雷文 ”。如雷电之形的花纹。 宋 张世南 《游宦纪闻》卷五：“辩古器则有所谓款识……其製作则有云纹、雷纹、山…
彩票破解术 [ cǎi piào pò jiě shù ]
彩票破解术 - 简介 彩票破解术是指加拿大多伦多的统计学家斯利瓦斯塔瓦通过统计研究，在无需刮开彩票涂层的情况下可知是…
饮水知源 [ yǐn shuǐ zhī yuán ]
饮水知源（飲水知源） 比喻明白事物的本源。 宋 陈宗礼 《广州光孝寺大鉴禅师殿记》：“口诵心惟，向慕而依归。饮水知源…
盖聂 [ gài niè ]
第二次世界大战时，心理学的重心移至军事所需的训练和测验，因此散发了有关学习的另一种思考方式。盖聂(Robert …
处理层次论 [ chù lǐ céng cì lùn ]
处理层次论(levels-of-processing-theory)(Craik,2000)也是广被接受的讯息处理模…
纸币冠号 [ zhǐ bì guān hào ]
纸币冠号 - 简介 纸币的冠号和数字编号是用来记录纸币发行序列的，一般纸币的冠号指的是7-8位号码前的罗马数或字母,…
跨越式教学 [ kuà yuè shì jiào xué ]
跨越式教学 - 简介 跨越式教学创建者何克抗 跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某…
开放式问题 [ kāi fàng shì wèn tí ]
开放式问题(Open Question)又称为「扩散性问题(divergent question)」，即是「what…
资讯教育 [ zī xùn jiāo yù ]
中小学九年一贯课程纲要重大议题（资讯教育）资料来源：国民教育社群网 id="toc" class="toc">目录…
惶骇 [ huáng hài ]
亦作“ 惶駴 ”。惊骇。《三国志·魏志·陈思王植传》“ 植 益内不自安” 裴松之 注引 三国 魏 鱼豢 《典略》：“…
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