论小学教学 [ lùn xiǎo xué jiào xué ]
小教 [ xiǎo jiào ]
（一）、小学教育。（二）、小学教师。
赫胥黎 [ hè xū lí ]
人名：(1) (Thomas Henry Huxley，公元1825～1895）英国自然哲学家。学识渊博，举凡生物、…
课堂讨论 [ kè táng tǎo lùn ]
学校教学方式之一。由教师提出讨论课题，指定参考书，学生在教师指导下钻研，在课堂上讨论，然后做出结论。
神学 [ shén xué ]
论证神的存在和本质，论证宗教的教义和教规的学说。也泛指各种宗教学说。
分组教学 [ fèn zǔ jiāo xué ]
「分组教学，系教师为求教学的特定效果，而将全班学生依人数多寡或特性分为若干小组来施教。分组教学与大班教学或一个学…
普救论 [ pǔ jiù lùn ]
基督教神学救赎论学说之一。
教学法 [ jiào xué fǎ ]
教育学的分支学科。研究教学的理论和方法。分普通教学法和分科教学法两类：前者研究一般教学的共同规律、原则和方法；后者研…
科任教师 [ kē rèn jiāo shī ]
科任教师指在中、小学阶段，担任某一学科教学工作的教师。或指在小学阶段担任级任教师以外的任课教师皆可称为科任教师。…
案例教学法 [ àn lì jiāo xué fǎ ]
案例教学法(case method)目录1 定义2 强调重点3 关键字4 参考资料 定义根据不同专业教育的学者应用案…
论学 [ lùn xué ]
（一）、论说学问。《礼记·学记》：“七年视论学取友，谓之小成。”孔颖达 疏：“论学，谓学问嚮成，论説学之是非。”（二…
学生小组成就区分法 [ xué shēng xiǎo zǔ chéng jiù qū fèn fǎ a e a ]
学生小组成就区分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）是合作学习最…
拼图法第二代 [ pīn tú fǎ dì èr dài ]
拼图法第二代(Jigsaw II) 由艾洛森(Elliot Aronson)所发展，适用于社会、文学或教具概念性之学…
发现式教学法 [ fā xiàn shì jiāo xué fǎ ]
目录1 发现式教学法1.1 教学历程1.2 教学原则1.3 优点与限制1.4 中英文关键字1.5 参考资料 发现式教…
杜宾根大学 [ dù bīn gēn dà xué ]
德国的大学。1477年创建于杜宾根。设有新教徒教义、天主教神学、法律、经济、理论医学、临床医学、哲学、社会和行为科学…
凯勒计划 [ kǎi lè jì huá ]
凯勒计划美国哥伦比亚大学心理学教授凯勒（Fred S. Keller）在一九六0年代提出个人化教学系统即所谓的凯勒计…
教师职称 [ jiāo shī zhí chēng ]
教师职称是各级学校教师的职务名称，代表教师的学术水准和岗位职责。一九八六年二月以前，教师职称只用于高等学校和中等…
世论 [ shì lùn ]
（一）、当时的舆论。（二）、佛教称其他宗教、学派言论。
耕读 [ gēng dú ]
指既从事农业劳动又读书或教学：耕读小学。耕读教师。
讲授法 [ jiǎng shòu fǎ ]
讲授法是教育方法论之一，研究教学的科学与艺术。其内容包含：教学目的与目标的决定、教学的原则、教学内容的选择安排与…
同侪辅导 [ tóng chái fǔ dǎo ]
同侪辅导(Peer counseling)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义学者专家（ Pajak…
精熟教学法 [ jīng shú jiāo xué fǎ ]
精熟教学理论源自于心理学之精熟学习的概念。其实际运作，就是教师将教学之目标与条件界定，确立达到何种表现标准为精熟，未…
教学型态 [ jiāo xué xíng tài ]
目录1 依据教学科目2 依据学级编制3 关键字4 参考资料 依据教学科目根据教学法所涉及之科目，可将教学法分为:1.…
个人化系统教学 [ gè rén huà xì tǒng jiāo xué ]
个人化系统教学(personalized system of instruction，PSI )目录1 前言2 理论…
陈建功 [ chén jiàn gōng ]
数学家。浙江绍兴人。曾三次赴日本留学，东北帝国大学博士。历任浙江大学、复旦大学教授，杭州大学教授兼副校长。中科院数学…