认识发生学 [ rèn shi fā shēng xué ]
皮亚杰 [ pí yà jié ]
（jeanpiaget，1896-1980）瑞士心理学家。发生认识论和日内瓦学派的创始人。纳沙泰尔大学理学博士。曾任…
仞识论 [ rèn shí lùn ]
即认识论。关于人类认识的来源、发展过程，以及认识与实践的关系的学说。仞，“认”的古字。
马克思主义认识论 [ mǎ kè sī zhǔ yì rèn shí lùn ]
即辩证唯物主义认识论。唯物主义认识论的高级阶段和科学形式。是关于认识的本质、来源、发展过程及其规律的科学理论。其基本…
发现学习论 [ fā xiàn xué xí lùn ]
发现学习论(discovery learning theory)目录1 理论要义2 在教学上的应用3 关键字4 参考…
认识论 [ rèn shi lùn ]
关于人类认识的来源、发展过程，以及认识与实践的关系的学说。由于对思维和存在何者为第一性的不同回答，分成唯心主义认识论…
科学革命 [ kē xué gé mìng ]
由科学的新发现和崭新的科学基本概念与理论的确立，而导致的科学知识体系的根本变革。它是人类认识领域的革命，也是科学理论…
肤浅 [ fū qiǎn ]
[学识] 浅薄;[理解] 不深刻由于我们认识肤浅而感到生疏的宗教
云聚 [ yún jù ]
社团宗旨云聚社致力于使高中生感性地认识大学、认识复旦，以及解读复旦招生政策，极力消除因信息不对称而给高中生带来的困惑…
新生训练 [ xīn shēng xùn liàn ]
学校为帮助新生早日认识环境、适应生活所举行的训练。
循环论 [ xún huán lùn ]
形而上学的认识论，认为事物只是周而复始的循环运动，没有发展和本质的变化。
纯粹理性 [ chún cuì lǐ xìng ]
康德哲学中指天生即具有而超越经验的认识能力。
十八界 [ shí bā jiè ]
梵文的意译。佛教以人的认识为中心，对世界一切现象所作的分类。或说，人的一身即具此十八界。包括能发生认识功能的六根（眼…
谈谈辩证法问题 [ tán tán biàn zhèng fǎ wèn tí ]
列宁作于1915年。阐明辩证的发展观与形而上学发展观的根本区别，指出了辩证法的实质。阐明认识的辩证法问题，指出了辩证…
意义学习论 [ yì yì xué xí lùn ]
意义学习论(meaningful learning theory)目录1 理论意义2 在教学上的应用3 关键字4 参…
奥苏贝尔（ausubel） [ ào sū bèi ěr e a zhí jiē jiāo xué ]
奥苏贝尔（Ausubel）直接教学（direct instruction）美国教育心理学家奥苏贝尔（Ausubel）…
生态文化 [ shēng tài wén huà ]
现实社会，处理现实问题，运用科学的态度去认识生态学的研究途径和基本观点，建立科学的生态思维理论。
秀才不出门，全知天下事 [ xiù cái bù chū mén，quán zhī tiān xià shì ]
旧时认为有知识的人即使待在家里，也能知道外面发生的事情。
特定教育 [ tè dìng jiāo yù ]
特定教育（Specific educational）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义Reyno…
情境学习 [ qíng jìng xué xí ]
学习理论的研究到了一九八零年代后期，虽然已相当可观，但是仍然有不尽理想的地方。理论与应用之间，仍有解释不够完善之…
社会建构主义 [ shè huì jiàn gòu zhǔ yì ]
社会建构主义 (social constructivism) 主张学习个体的发展受到社会情境与文化脉络影响，且将人类…
直观 [ zhí guān ]
（一）、直接接触客观事物而获得的感性认识。由于在感性认识和客观事物之间没有任何中间环节，故又名感性直观或生动的直观。…
知识 [ zhī shi ]
（一）、人们通过阶级斗争、生产斗争和科学实验的实践活动获得的对客观事物的认识。（二）、指有关学术文化的：知识分子。
秀才不出门，全知天下 [ xiù cái bù chū mén，quán zhī tiān xià ]
旧时认为有知识的人即使待在家里，也能知道外面发生的事情。
心理主义 [ xīn lǐ zhǔ yì ]
心理主义是以心理学观点或心理因素作为最高规准来解释哲学问题，是认识论问题的一股哲学思潮。这股思潮深受自然科学蓬勃…
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