群际知觉 [ qún jì zhī jué ]
社会心理学 [ shè huì xīn lǐ xué ]
研究个体和群体的社会心理和社会行为的规律的心理学分支学科。产生于20世纪初的英美等国。主要研究课题有社会知觉、社会动…
知识青年 [ zhī shí qīng nián ]
参见&;知青&;指受过普通教育、具有相应的科学文化知识的青年。谢觉哉《知识青年参加体力劳动问题》：“新社会的知识分子…
冒险主义 [ mào xiǎn zhǔ yì ]
“左”倾机会主义的一种表现。特点是不顾主客观条件，不顾群众觉悟程度和实际可能性，盲目地采取冒险行动，硬干硬拼，急于求…
运作的课程 [ yùn zuò de kè chéng ]
Operational Curriculum古德拉(J. Goodlad)为了厘清课程决定的各层次关系和说明课程概念…
絶技 [ jué jì ]
（一）、亦作"絶伎"。（二）、超群的技艺。词语出处亦作“绝伎”。超群的技艺。《汉书·叙传上》：“逢蒙 絶技於孤矢，班…
群体文化 [ qún tǐ wén huà ]
群体文化是指群体成员所共有的价值、信仰、习惯和传统，系在群体发展过程中，逐渐孕育形成的。由于每个成员将其种族、文…
梦中梦 [ mèng zhōng mèng ]
喻幻境。极言虚幻。语本《庄子·齐物论》：“方其梦也，不知其梦也。梦之中又占其梦焉，觉而后知其梦也。”唐 李群玉《自遣…
年高望重 [ nián gāo wàng zhòng ]
年高望重 年纪大，名望高。 邹韬奋 《我们对于国事的态度和主张》：“而且不仅知识青年的自由安全毫无保障，甚至年高望重…
多元智慧理论 [ duō yuán zhì huì lǐ lùn ]
由哈佛大学教授迦纳所提出(Multiple Intelligence)，驳斥过去对智慧单一的观点。认为每个人都具备八…
从众心理 [ cóng zhòng xīn lǐ ]
即指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式，而实验表明只有很…
反映 [ fǎn yìng ]
（一）、反照，比喻把 客观事物的本质表现出来：文学作品反映现实生活。（二）、把情况或意见等向上级报告：反映群众意见。…
脉络效应 [ mò luò xiào yīng ]
脉络效应(contextual effect)我们对于物体的知觉会收到外在环境的影响，此称为脉络效应。脉络效应是无所…
摇飏 [ yáo yáng ]
亦作“摇扬”。摇曳。 南朝 梁 沉约 《八咏·会圃临春风》：“蝶逢飞摇颺，燕值羽差池。” 唐 张耀 《井赋》：“青梧…
覆地翻天 [ fù dì fān tiān ]
覆地翻天 天地转换了位置。常比喻巨大的变化。 元 无名氏 《合同文字》第一折：“我甫抬身到灵柩边，待亲送出郊原，不觉…
搆合 [ gòu hé ]
交结；勾结。晋 葛洪《抱朴子·交际》：“勤苦积久，犹见嫌拒，乃行因託长者以搆合之。”晋 葛洪《抱朴子·审举》：“乃共…
第六感官 [ dì liù gǎn guān ]
拼音：dì liù gǎn guān 解释：在实际生活中，一些人总是非常奇特地感知或预见…
午饭交际 [ wǔ fàn jiāo jì ]
午饭交际 -概述 生活在大都市里，身在职场、恰好你的单位里又没有食堂，那你的午餐就变得不是那么平常了。于是，这顿饭就…
洞穴篇 [ dòng xué piān ]
目录1 内容摘要2 洞穴隐喻3 在教育上的启示4 柏拉图的形上学5 柏拉图的知识论 内容摘要柏拉图在理想国第七卷中，…
国际盲人节 [ guó jì máng rén jié ]
1984年，在沙特阿拉伯首都利雅德召开的世界盲人联盟成立大会上，确定每年的10月15日为“国际盲人节（W…
理想的课程 [ lǐ xiǎng de kè chéng ]
Ideal Curriculum古德拉(J. Goodlad)为了厘清课程决定的各层次关系和说明课程概念体系，曾区分…
崇实 [ chóng shí ]
崇尚实际；崇尚朴实。 汉 王充 《论衡·定贤》：“文丽而务巨，言眇而趋深，然而不能处定是非，辩然否之实，虽文如锦绣，…
平勃 [ píng bó ]
汉 代 陈平 和 周勃 的并称。两人都是 汉高祖 刘邦 的创业功臣，后又共平诸 吕 之乱。 汉 扬雄 《法言·重黎》…
群体求职 [ qún tǐ qiú zhí ]
群体求职，指在招聘会上一部分求职者喜欢几个人聚在一起找工作的现象，他们自称是“兄弟连”或&l…
经验的课程 [ jīng yàn de kè chéng ]
Experiential Curriculum古德拉(J. Goodlad)为了厘清课程决定的各层次关系和说明课程概…
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