词语解释

--目录1 国语教材教政策2 国语文3 闽南语4 客家语5 原住民语6 英文 国语教材教政策语文学习领域是我国台湾省提出的学习政策。语文是人类沟通的桥梁，也是学习及建构知识的桥梁。小学阶段语文学习领域包含了国语、乡土语、英语等学习。国语主要培养学生听、说、读、写的能力，而乡土语着重于生活交谈的运用，英语在小学阶段以训练听说为主。 国语文1.培养学生理解和应用国语言文字的能力。2.使学生具备良好的听、说、读、写、作等基本能力，并能使用语文表情达意。3.激发学生广泛阅读的兴趣，提升欣赏文学作品的能力，以体认本语文化精髓。 闽南语1.培养探索闽南语的兴趣，并养成主动学习的习惯。2.培养学生基本听、说闽南语的基本能力，并能在日常生活中灵活运用、表情达意。3.培养学生兼用闽南语和国语的习惯，发展出特有的文化视野。 客家语1.培养学生热爱客家文化及主动学习客家语的兴趣和习惯。2.培养学生具备客家语基本的听、说能力，并能在日常生活中灵活运用，表情达意。3.培养学生兼用客家语和国语的习惯，发展出特有的文化视野。 原住民语1.实施原住民族语教学，尊重各民族语言，并促进相互了解，奠定整体社会和谐与发展之基础。2.根据原住民族语之实际发展，经过缜密整理、翻译与诠释，搭配其他语文，建构多元语文课程。3.妥善运用各种教学环境与教学资源，活化原住民族语教学。4.重视原住民族语之主体性与现代特色，营造适宜的环境，培养学生主动学习族语的兴趣，以传承族语。 英文随着地球村时代的来临，国际间政治、经济、文化往来频繁，英语的重要性日益突显。1.培养学生基本的英语沟通能力，并能运用于实际情境中。2.培养学生学习英语的兴趣与方法，并能自发有效地学习。3.增进学生对本地区与外语文化习俗的认识，并能尊重文化差异。

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