词语解释

严重情绪障碍儿童的辅导原则辅导情绪困难的儿童,必须注意下列几个原则,其成效会更佳。目录1 一、情绪本身是一个讯号2 二、「了解」情绪重于「处理」情绪3 三、处理过程 处理过程依序为：4 四、教导孩子如何适应表现自己的情绪5 五、让孩子知道自己（指老师、父母）面对情绪反应的感受6 关键字7 参考资料 一、情绪本身是一个讯号遇到小朋友哭闹的时候,大人利用糖果做条件叫小朋友不要哭,以为只要小朋友不再哭泣就没事了。这是不对的,情绪本身应是一个讯号 我们应当了解孩子为什么哭？为什么生气？只是叫他不要哭,问题并没有解决,情绪依然困扰。如果小朋友不哭,这只是治标的方式,而没有治本。 二、「了解」情绪重于「处理」情绪如上所述,不能真正了解造成情绪困扰的原因,就无法确实的将问题解决,抚平情绪。 三、处理过程 处理过程依序为：发泄、接纳、安抚、了解、协助。前面三项是治标的策略,后二项是治本的方法。例如孩子受了委屈而哭,必须先让他发泄一下,然后表现对他的接纳,小孩子知道自己的委屈已被接纳,心中就会感到安慰,接着进行安抚,以上是治标的方法,要治本就要进一步了解并协助其解决问题。如果只是安抚他,只哄他别哭,情绪无法发泄也是没用的。 四、教导孩子如何适应表现自己的情绪从小就要教导孩子在适应的时间表现适当的情绪。例如我们不希望孩子在火车上大声哭泣,我们就要教导他们如何在各种场合表现适当的情绪反应。至于在发泄情绪的对象方面,我们也要教导孩子,对什么人可以有什么情绪,不可以有什么情绪。这样他们才能适当的表现自己的情绪。 五、让孩子知道自己（指老师、父母）面对情绪反应的感受 例如当孩子在火车上哭闹令父母感到难堪时,父母就要让儿女知道父母内心的感受。使儿女明了即使是受了委屈或非常生气,也不能在任何场合对任何人发脾气。如此可以避免儿童太过于自我中心,在做任何事时,能考虑到别人的感受。 关键字中文关键字:情绪、学习障碍、情绪困扰英文关键字: Mood、learning disability、emotional disturbance 参考资料黄志成、王丽美、高嘉慧着。特殊教育，2003年4月出版，页154-155，杨智文化事业股份有限公司。

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