学校组织 [ xué xiào zǔ zhī ]
从教育社会学的观点说,学校是一种正式的组织。学校组织乃是人们为达成学习教育目标结合而成的有机体,由学校成员(如:…
组织的架构 [ zǔ zhī de jià gòu ]
组织的架构(the organizational framework)在学校中,学生各种活动常受到组织结构的影响。最…
学生会 [ xué shēng huì ]
大学或中学校内全体学生的群众性组织。
教研室 [ jiào yán shì ]
教育厅、局和学校中研究教学问题的组织。
学制 [ xué zhì ]
国家对学校的组织、课程、学习年限的规定学习年限缩短学制
设立 [ shè lì ]
成立;建立(组织、机构等):设立监察小组。新住宅区设立了学校、医院和商店。
委员会 [ wěi yuán huì ]
(一)、政党、团体、机关、学校中的集体领导组织:中国共产党中央委员会。体育运动委员会。校务委员会。(二)、机关、团体…
教研 [ jiào yán ]
教研是指:教是指教学,研是指研究.可以拓展的 详细解释相关词: 教研室:教育厅、局和学校中研究教学问题的组织。 教研…
伙食团 [ huǒ shí tuán ]
团体中负责承办众人伙食的组织。如:「学校里由伙食团包办全校师生的午餐。」
国有民办 [ guó yǒu mín bàn ]
指的是国有学校由国家机构以外的社会组织或者个人承办。
红卫兵 [ hóng wèi bīng ]
中国文化大革命期间产生的大、中学校学生群众性组织。一度参加社会上的活动八月十八日以后,红卫兵运动迅猛发展,其&ldq…
学校组织法 [ xué xiào zǔ zhī fǎ ]
人体组织学 [ rén tǐ zǔ zhī xué ]
研究人身组织之学科也。人身组织,非检以显微镜,不能明了,故组织学有显微镜之解剖学之别称。见「组织」条。
民办学校 [ mín bàn xué xiào ]
民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会依法举办的学校或其他教育机构。
中文系 [ zhōng wén xì ]
“中文系”作为组织机构名词,一般是指高等学校按专业性质设置的教学行政单位——“中国语言文学系”的简称,是高等院校下设…
组织承诺 [ zǔ zhī chéng nuò ]
组织承诺(organizational commitment)指个体对于特定组织的一种情感上的忠诚,并尽心尽力投入于…
警备员 [ jǐng bèi yuán ]
公司或者学校对于安全财产维护而增加的一个岗位,专门为组织的安全而去巡逻。
法定权威 [ fǎ dìng quán wēi ]
法定权威基本上就是一般通称或韦伯(Max Weber)所称的法理权威。凡是大型的社会组织或科层体制,包括学校组织…
教材组织 [ jiāo cái zǔ zhī ]
教材是学习活动之内容,也是实现教育目标之工具。教师要选择适当教材,并加以组织,提供学生学习,教材组织一般分成水平组织…
教科文组织 [ jiào kē wén zǔ zhī ]
联合国教育科学文化组织的缩称。参见「联合国教育科学文化组织」条。
高等 [ gāo děng ]
比较高深高等数学有复杂组织;系统发育上大大分化或发展——指高级的动植物类型高等海藻高级的高等…
中华全国学生联合会 [ zhōng huá quán guó xué shēng lián hé huì ]
简称“全国学联”。中国共产党领导下,全国各高等和中等学校学生会的联合组织。全国青联的团体会员。1949年成立,前身为…
湖南自修大学 [ hú nán zì xiū dà xué ]
毛泽东、何叔衡等于1921年8月在长沙创办的一所传播马列主义和培养革命干部的学校。学校在宣传马克思主义,发展党团组织…
推优 [ tuī yōu ]
推优,是指小学根据学生的身体素质、综合素质、三好学生、优秀学生干部和学业成绩等一定标准,选出一些优秀学生向重点中学进…
编制 [ biān zhì ]
(一)、把细长的东西交叉组织制成器物:用柳条编制的篮子。(二)、编造;制订:编制计划。(三)、军队、工矿企业、学校、…
【词语拼音】xué xiào zǔ zhī
【词语解释】 从教育社会学的观点说,学校是一种正式的组织。学校组织乃是人们为达成学习教育目标结合而成的有机体,由学校成员(如:校长、教师、学生、家长等)与职位权责之结构交互作用,以及对外界环境之调适,来完成学校教育任务。因此,学校组织至少要具备三个条件:
1. 学校教育目标:学校是为达成某些教育目标而成立的组织,学校教育目标必须为全体成员所认同,大家才能同心协力完成这些目标。
2. 稳定的交互作用型态:学校组织具有静态的职位权责结构,以规范成员的作为。这些权力或权威的结构,即所谓科层体制(bureaucracy)的由来。
3. 沟通与调适:学校组织在科层化后,必须透过协调沟通的作用,才能成为一个活的有机体。此外,学校组织要与校外社会环境发生交互影响与调适作用,才能持续发展,并完成其目标。
--作者:陈奎憙