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“语言的发展” 相关的词语大全

语言的发展 [ yǔ yán de fā zhǎn ]
  有关语言形成的理论,学者分成两派:一派为先天能力说,一派为后天模仿说。人类的语言靠学习与模仿渐渐发展而成,则是可…

词汇学 [ cí huì xué ]
语言学的一个分支,研究语言或一种语言的词汇的组成和历史发展。

言语文化 [ yán yǔ wén huà ]
言语文化指人类在使用语言的过程中形成并不断发展着的关于语言之运用的文化。

煮石疗饥 [ zhǔ shí liáo jī ]
是几千年语言文字发展中凝结出的精华。

祖语 [ zǔ yǔ ]
有亲属关系的语言的原始共同语。一般由语言学家通过历史比较法等方法构拟而得。《国外语言学》1981年第4期:“它们这样…

普通语言学 [ pǔ tōng yǔ yán xué ]
研究具体语言的科学。主要探讨语言的本质、起源和发展、语言研究的特殊方法、语言学的分科(如语音学、词汇学、形态学等)、…

共同语 [ gòng tóng yǔ ]
民族内部共同使用的语言。通常是在政治、经济、文化较发达地区方言的基础上发展起来的。现代汉民族的共同语是普通话。

共时 [ gòng shí ]
属性词。指历史发展中同一时代的(跟“历时”相对):语言的共时研究。

网络话 [ wǎng luò huà ]
伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。

网络语 [ wǎng luò yǔ ]
伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。

语言 [ yǔ yán ]
以语音为物质外壳,由词汇和语法两部分组成的符号系统。语言是人类最重要的交际工具,人们运用它进行思维,交流思想,组织社…

素朴 [ sù pǔ ]
(一)、朴素;不加修饰的:素朴的语言。(二)、萌芽的;未发展的(多指哲学思想):素朴唯物主义。

词源 [ cí yuán ]
语言成为(如一个词或词素)的历史、来源(常包括其史前史),从该语言成分在语言中最早出现的记载追溯其语音、书写和词义的…

听势 [ tīng shì ]
方言。听凭情势的发展变化。

健康 [ jiàn kāng ]
人的一切生理机能正常,没有疾病或缺陷身体健康事物的情况正常为祖国语言的健康发展而奋斗

自展 [ zì zhǎn ]
自展所属现代词,指的是先用目标机的汇编语言或机器语言书写源语言的一个子集的编译程序,然后再用这个子集作为书写语言,实…

电脑语言 [ diàn nǎo yǔ yán ]
人和电脑沟通的语言。早期的电脑语言只能以零与壹表示,每个指令的动作都非常单纯,后有人将它整理成简单的助记符号,并使用…

语言治疗师 [ yǔ yán zhì liáo shī ]
语言治疗师言语治疗是一门结合科学,它是为了治疗言语上沟通、在构音、语言发展、声线、流畅、听觉等沟通范畴的困难,并为病…

历时 [ lì shí ]
(一)、(事情)经过时日:这一战役历时六十五天。(二)、属性词。指历史发展中不同时代的(跟“共时”相对):语言的历时…

广西方言 [ guǎng xī fāng yán ]
注音:guǎng xī fāng yán 简介 广西方言,使用地区的人口来源复杂,语言或方言种类繁多,…

维高斯基的认知发展论 [ wéi gāo sī jī de rèn zhī fā zhǎn lùn ]
目录1 维高斯基的认知发展论1.1 发展由来1.2 自我中心语言(私自对话)1.3 最近发展区(近侧发展区)1.4 …

有分交 [ yǒu fèn jiāo ]
亦作“有分教”。旧小说段终的套语,并提示情节的发展。

不可言宣 [ bù kě yán xuān ]
言:言语;宣:发表,表达。指不是言语所能表达的(用在说事物的奥妙、味道)。

维高斯基 [ wéi gāo sī jī ]
利维·维谷斯基(lang|ru|Лев Семёнович Выготский, Lev Semenovich Vy…

缩写读音 [ suō xiě dú yīn ]
缩写词是一种语言交流时必不可少的工具,许多缩写词甚至由于其简单易用,逐渐代替了原词的地位,发展成了日常生活口语交流中…

语言的发展词语解释详细解释>

【词语拼音】yǔ yán de fā zhǎn

【词语解释】  有关语言形成的理论,学者分成两派:一派为先天能力说,一派为后天模仿说。人类的语言靠学习与模仿渐渐发展而成,则是可以认定的。学者们主张人类语言的形成,最重要的方法是模仿。持这种观点者还是占多数。
  虽然人类自呱呱坠地便有哭声出现,但是刚出生的叫声是未分化的声音,只是一种本能的反射反应而已,并不能构成语言,即使到了自言自语的阶段,声音也没有代表任何意义。就是刚进入模仿的阶段,虽会模仿别人的声音,但也仍然是一种鹦鹉式的「应声话」(echoing),尚不能理解语言的意义。
  在儿童说话之前,累积了无数次的感觉与刺激,然后形成许多概念、思想与经验,度过了无声的内化性语言期,等到儿童能把声音与事物的观念联结在一起后,才算进入语言的理解期。
  儿童的语言表达必须对刺激或声音有适切的反应,正常的儿童约在一岁至一岁半时才开始说出第一个正式的语言,称为「发语期」或「语言表达期」。从「发语期」开始,到认识许多字汇,会用合乎语法或文法的词句表达,乃至说话完全没有困难为止,至少要到五至七岁左右。
  在语言发展过程中,儿童语言的表达,三岁是关键期,如果一个儿童到了三岁还不会说话,他的语言能力可能有问题。因此一个儿童在三岁时就应该会说一些基本的语言。
  独立国协心理学家维高斯基(Lev S. Vygotsky)在一九三四年的名着〔思想与语言〕(Thought and Language)一书,提出了语言发展的三个阶段:
  1. 从外部语言到自我中心语言,即外在的语言刺激到形成以「我」为中心而表达出来的语言。
  2. 儿童自言自语以帮助自己理解和指导自己的活动。
  3. 内部语言形成,自我中心语言消失,儿童开始用词语思想,以取代发生语言(即自言自语)。这样儿童掌握的语言结构,成了他的基本思想结构。
--作者:詹栋梁

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