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“合作教育” 相关的词语大全

合作教育 [ hé zuò jiāo yù ]
  合作教育是美国教育家杜威(John Dewey, 1859~1952)所倡导。杜氏于一八九六年在芝加哥大学创办了…

终身学习 [ zhōng shēn xué xí ]
在终身教育理念指引下,所提倡的学习观念。其旨趣在使每一个人在人生的不同阶段,都能有适合需要的教育机会。以纵向的学习阶…

合流教育 [ hé liú jiāo yù ]
合流教育 (Confluence of Education)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义合流…

教育界 [ jiào yù jiè ]
《教育界》杂志,定位于教育专业的教育类权威性学术期刊,教育类核心期刊,本刊是经国家新闻出版出版总署批准的纯教育类权威…

寓教于乐 [ yù jiào yú lè ]
把教育跟娱乐融合为一体,使人在娱乐中受到教育。

打骂教育 [ dǎ mà jiào yù ]
利用打骂为手段逼迫受教者学习的教育方式。如:「打骂教育已经不符合现代的教育潮流。」

建教合作 [ jiàn jiào hé zuò ]
一种教育方式。指学校与实业生产机构之间,以合作的方式来进行学生实习、教学工作。

教科文组织 [ jiào kē wén zǔ zhī ]
联合国教育科学文化组织的缩称。参见「联合国教育科学文化组织」条。

五育 [ wǔ yù ]
德、智、体、群、美五项教育的合称。如:「政府致力发展五育并重的教育。」

终生教育 [ zhōng shēng jiào yù ]
二十世纪中叶,形成于欧洲的一种教育思潮。由联合国教科文组织所倡。强调教育乃终生过程,应当在不同阶段,以最好的方式提供…

教学风格 [ jiào xué fēng gé ]
教学活动的特色,是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。

生活教育 [ shēng huó jiào yù ]
生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,陶行知的教育理论,主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面…

文教 [ wén jiào ]
文化和教育的合称:文教部门。文教事业。

融合教育 [ róng hé jiāo yù ]
>何谓融合教育?   融合教育指的是将身心障碍儿童和普通同侪放在同一间教室一起学习的方式, 它强调提供身心障碍儿童一…

读报教育 [ dú bào jiāo yù ]
读报教育读报教育,就是阅读报纸的教育,也就是拿报纸当作教材,来教育学习者学习新知(张学喜,2007)。这样的教育,在…

教育类型 [ jiào yù lèi xíng ]
根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。根据教育…

体育学院 [ tǐ yù xué yuàn ]
高等体育专业教育机构。实行教学、训练、科研三结合。设有各种系科和附属竞技学校培养体育教师、教练员和运动员、体育科研人…

中教 [ zhōng jiào ]
(一)、中正和平的教化。(二)、中学教育的省称。(三)、合乎教令。

教育部 [ jiào yù bù ]
中华人民共和国教育部是中华人民共和国国务院主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。教育部现有19个内设司、局,“…

幼教 [ yòu jiào ]
幼儿教育:幼教事业。幼教工作。

教育 [ jiào yù ]
(一)、按一定要求培养人的工作,主要指学校培养人的工作:初等教育。高等教育。成人教育。教育方针。(二)、按一定要求培…

生涯教育 [ shēng yá jiāo yù ]
  生涯教育系教育的一种统合,旨在提供所有的人有目的、有计划、有意义的教育经验,俾有助其自我发展,并认识工作世界,从…

教育的规准 [ jiāo yù de guī zhǔn ]
教育的规准目录1 由来2 皮氏规准2.1 一、合价值性2.2 二、合认知性2.3 三、合自愿性3 关键字4 参考书目…

托教 [ tuō jiào ]
指从事学生委托管理和课外教育辅导的机构、行为的总称,也是托管和教育的合称。

教育伦理学 [ jiāo yù lún lǐ xué ]
  教育伦理学是一门位于教育学与伦理学之间的科际理论(interdisciplinary discipline),也…

合作教育词语解释详细解释>

【词语拼音】hé zuò jiāo yù

【词语解释】  合作教育是美国教育家杜威(John Dewey, 1859~1952)所倡导。杜氏于一八九六年在芝加哥大学创办了一所实验学校(The Laboratory School),后人称为「杜威学校」(The Dewey School);在这所学校中,杜威把他的教育观念散播给学生。这些观念首先系由福禄贝尔(Friedrich Wilhelm August Froebel, 1782~1852)提出,例如:学校的主要任务是培养儿童一种互助合作的生活;所有教育活动的基本根源,在于儿童的本能及富活力的态度。而杜威则强调儿童在学校中,不仅要以主动代替被动,要去工作而不只是聆听,而且他还要学习如何为社会贡献心力;而其中最主要的方针,是要合作而不是竞争。因为学校基本上是一个社会组织,教育是一种社会过程,学校只是社会生活的形式;学校的教育主要是为了有效地使儿童能分享到民族的遗产,并且用他自己的力量来达成社会的目的。
  学校使学生在实际生活中为生活而作准备,把学校活动与实际生活连结在一起,在合作的和互相有利的生活中,培养学生的社会生活能力,是合作教育的最大特色。
--作者:冯朝霖

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