学生小组成就区分法 [ xué shēng xiǎo zǔ chéng jiù qū fèn fǎ a e a ]
学生小组成就区分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）是合作学习最…
分组教学 [ fèn zǔ jiāo xué ]
「分组教学，系教师为求教学的特定效果，而将全班学生依人数多寡或特性分为若干小组来施教。分组教学与大班教学或一个学…
分组调查 [ fèn zǔ diào chá ]
分组调查（group investigation）分组调查（group investigation）属于一合作学习的…
合作学习教学法 [ hé zuò xué xí jiāo xué fǎ ]
合作学习是一种有系统、有结构之学习方法，进行方式系依照学生能力、性别等因素，将学生分配到一异质小组中，教师经由各种途…
共同学习法 [ gòng tóng xué xí fǎ ]
共同学习法(Learning Together，简称L.T.)是由强森兄弟(D.W.Johnson＆R.T.John…
拼图法二 [ pīn tú fǎ èr ]
拚图法二（Jigsaw II）拚图法二（Jigsaw II）系由Robert Slavin（1986）研发，属于一种…
挂名蹭分族 [ guà míng cèng fēn zú ]
挂名蹭分族 - 简介 各高校相继进入期末考试期，不少教师都将学生平时的分组作业成绩作为评分依据，没想到竟因此催生了“…
能力分群 [ néng lì fèn qún ]
目录1 概论2 能力分群的方法3 关键字4 参考资料 概论专业教师知道学生能力的可塑性。他们愿意尝试及改变，而不是固…
合作学习 [ hé zuò xué xí ]
合作学习(Cooperative learning)主要由Johnson & Johnson所提出，其认为在…
组织的架构 [ zǔ zhī de jià gòu ]
组织的架构(the organizational framework)在学校中，学生各种活动常受到组织结构的影响。最…
创意策略 [ chuàng yì cè luè ]
目录1 一、同理心练习:假如我是…2 二、凝聚力训练:我是组长…3 三、协助孤立学生:小老师制度4 关键字5 参考资…
学区制 [ xué qū zhì ]
学区制(district system)目录1 定义2 内容说明3 关键字4 参考资料 定义学区有两种涵义，第一种是…
结构化教学 [ jié gòu huà jiāo xué ]
结构化教学建议可将自闭症类患者不同于常人的理解能力、想法和学习方式融入教育训练中，针对自闭症者不同的神经功能设计介入…
课程组织 [ kè chéng zǔ zhī ]
课程组织是指学习内容、活动与经验经过选择之后，还要有效地加以组织，才能有利于学生的学习。课程组织也称为课程设计，…
学习方案 [ xué xí fāng àn ]
学习方案通常指为某一特定团体的学生群而计划、发展、设计的学校学习经验。学习方案的类型可因学校类型不同而分为大学、…
精熟学习 [ jīng shú xué xí ]
目录1 精熟学习(Mastery Learning)1.1 教学过程1.2 提出者--Bloom1.3 提出者--C…
生探 [ shēng tàn ]
生探 -简介 “生探”就是特指那些为挖学生而无孔不入的人，跟挖明星的“星探”有异曲之妙。 名校为了巩固长城的根基，普…
家长会 [ jiā zhǎng huì ]
我中学等以下学校，类皆设有「家长会」的组织。家长会的组成，通常是由各个班级的学生家长，先互相推选代表，各班的家长…
小分子水 [ xiǎo fèn zǐ shuǐ ]
小分子水 - 简介 天然水经过良好的磁处理之后，水被切割成富含小分子团的离子水。这是一种“松散”的或“分散”的水，具…
网吧式旅店 [ wǎng bā shì lǚ diàn ]
网吧式旅店，对于内蒙古自治区呼和浩特市大学城里的大学生来说，早已不是什么新鲜事儿了。呼和浩特大学城，也就是位于呼和浩…
协力学习 [ xié lì xué xí ]
协力学习(collaborative learning)许多人常常将合作学习和协力学习搞混，但是许多学者也区分出了定…
区别化教学 [ qū bié huà jiāo xué ]
区别化教学(differentiated instruction)是指教师教学时，根据不同类型学生的需求，来调整和…
片医 [ piàn yī ]
片医 -概述 所谓片医，与片警类似，是指社区卫生服务中心及社区卫生站的医生分片包干，负责社区某一区域内的所有居民卫生…
红校服 [ hóng xiào fú ]
内蒙古包头二十四中向初二、初三年级成绩前50名的学生，以及部分进步特别快的学生，发放了一款与众不同的校服：有别于普通…
童官现象 [ tóng guān xiàn xiàng ]
童官现象是指中国当代中小学生在社会官本位的影响之下，人人想当官的现象。中小学生为了在学校里当班干部，贿选成风，会影响…
【词语拼音】xué shēng xiǎo zǔ chéng jiù qū fèn fǎ a e a
【词语解释】学生小组成就区分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）是合作学习最常见的分组教学方法，适用于大多数学科与年级。实施此教学方法可依照学生不同的能力，将学生分为每组四至五人的异质性小组后，教师先进行全班授课，之后依授课后学生的表现，将学生使小组形成小老师带领组员一起学习的型态，小组成员共同学习并协助同组其他同学学习，教师每周施予测验，除了以小组整体表现评定学生学习状况外，也计算学生的个人进步成绩，以个人过去的表现为基础，激发学生为他所属的小组争取最多的分数。当小组分数达到某种标准时将受到表扬以激励整个合作学习的效果。此种方法是合作学习中最简单的教学设计，适合用在所有学科中。目录1 壹、准备活动1.1 一、准备教材1.2 二、决定基本分数1.3 三、进行学生分组2 贰、教学流程2.1 一、全班授课2.2 二、分组学习2.3 三、测验和团体历程2.4 四、学习表扬2.5 五、评分方式2.6 六、个人进步分数2.7 七、小组得分2.8 八、学习表扬3 参考书目 壹、准备活动 一、准备教材在进行教学活动前教师先拟订各类教材，如:作业单、答案单、小考测验卷、观察表等。1.作业单:又称作业学习单，旨在提供小组讨论，以精熟教师的授课内容。一方面要鼓励同侪指导，另一方面提醒学生:唯有每个人都精熟作业单上的练习之后，小组活动才算完成。2.答案单:提供作业单的解答，在小组讨论后由教师分发给各小组自行订正，并自我检讨，强调立即回馈的效果。3.小考测验卷:在每单元结束后，教师立即进行小考测验，由同学自己作答。测验分数不仅影响个人成绩，亦会影响小组得分，为了在测验上有良好表现，个人在小组讨论并练习作业单时应力求了解，不懂之地方立即请益同学。4.观察表:主要用来了解学生在小组学习时，利用合作技巧的情形。观察表上所要观察的技巧可由教师依学生的合作技巧能力加以决定。5.小组总分单:用以记录各组学生进步分数之情形。 二、决定基本分数基本分数是指能代表学生学习能力之分数，基本分数可由教师依前几次的学生小考平均分数而得。教师疑与学生讨论，参酌学生之意见后决定。合作学习强调学生的自我成长，基本分数可作为个人及小组进步的指标。 三、进行学生分组合作学习采用异质分组的方式，将不同能力、性别的学生分配到不同小组中。步骤如下:1.排序，教师依学生过去之成绩表现，将学生
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